【藤野先生教案导学案(答案)(82页)】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解鲁迅《藤野先生》的写作背景及主要内容。

- 掌握文中关键人物形象及其性格特征，特别是藤野先生的高尚品质。

- 学习文章中通过细节描写刻画人物的方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、分析等方式，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生结合时代背景，深入体会作者的思想感情。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受鲁迅对藤野先生的感激与怀念之情。

- 培养学生尊重师长、珍惜师生情谊的情感态度。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

- 分析藤野先生的人物形象，理解其对鲁迅的影响。

- 把握文章结构，理清作者的情感变化线索。

- 教学难点：

- 理解鲁迅弃医从文的原因及其深层思想内涵。

- 领会文章中所体现的民族自尊心与爱国情怀。

三、教学过程设计

第一课时：导入与整体感知

1. 情境导入

教师播放一段关于鲁迅生平的简短视频，引导学生初步了解鲁迅的求学经历和思想转变。

2. 初读课文，整体感知

- 学生自由朗读课文，标出不认识的字词，教师进行讲解。

- 提问：文章主要写了哪些内容？作者为什么要写这篇文章？

3. 梳理文章结构

- 文章分为几个部分？各部分的主要内容是什么？

- 作者在文中表达了怎样的情感？

第二课时：人物分析与细节品味

1. 分析藤野先生的形象

- 教师引导学生找出描写藤野先生的语句，如“他听说我在为中国人治病，很担心”、“他对我很热心”等。

- 讨论：藤野先生有哪些优秀品质？他对鲁迅有什么影响？

2. 品味细节描写

- 如：“我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”

- 引导学生体会作者对藤野先生的深厚感情。

3. 小组合作探究

- 分组讨论：鲁迅为什么离开仙台？他的选择背后有什么深层原因？

第三课时：主题升华与拓展延伸

1. 总结文章主旨

- 教师引导学生归纳文章的主题：通过回忆藤野先生，表达对老师的感激之情，同时反映个人成长与国家命运之间的关系。

2. 联系现实，深化理解

- 提问：今天的我们应如何对待老师？如何面对自己的理想与责任？

3. 拓展阅读

- 推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《朝花夕拾》中的其他篇章，加深对鲁迅思想的理解。

四、课堂练习与巩固

1. 基础题

- 解释下列词语：匿名、不逊、诘责、杳无音讯。

- 简述藤野先生对鲁迅的帮助体现在哪些方面？

2. 提高题

- 结合文章内容，谈谈你对“弃医从文”的理解。

- 如果你是鲁迅，你会做出同样的选择吗？为什么？

3. 拓展题

- 写一篇短文，描述你心中的一位好老师，并说明他对你产生的影响。

五、教学反思与评价

- 教师根据课堂表现、作业完成情况和学生反馈，及时调整教学策略。

- 鼓励学生积极参与讨论，培养独立思考和表达能力。

- 通过多种方式（如朗读、写作、讨论）提升学生的语文素养。

六、板书设计

```

藤野先生

——鲁迅

一、作者简介

二、人物形象：藤野先生

- 严谨治学

- 热心助人

- 平等尊重

三、情感表达：感激、怀念

四、主题思想：师恩难忘，家国情怀

```

七、课后作业

1. 完成课后练习题。

2. 摘抄文中描写藤野先生的精彩语句，并写出你的感受。

3. 预习下一课《阿长与〈山海经〉》，思考其中的人物形象。

八、教学资源推荐

- 《朝花夕拾》全文阅读

- 鲁迅生平纪录片

- 相关文学评论文章

九、教学小结

本课通过深入解读《藤野先生》，让学生不仅掌握了文本内容，更理解了鲁迅对师恩的感激以及他个人成长与国家命运的关系。希望同学们能够从中汲取力量，树立正确的价值观与人生观。

十、附录：参考答案（部分）

1. 词语解释

- 匿名：隐藏姓名，不署名。

- 不逊：不谦逊，不礼貌。

- 诘责：责问、质问。

- 杳无音讯：一点消息也没有。

2. 藤野先生的帮助

- 细心批改讲义

- 纠正解剖图

- 关心学习生活

- 送照片留念

3. 弃医从文的原因

- 看到国人精神麻木，意识到医学不能拯救民族

- 决心用文字唤醒民众，改变社会现状

（注：本教案适用于初中或高中语文教学，可根据实际学情灵活调整。）