【小学语文《盼》教学设计】一、教材分析
《盼》是人教版小学语文五年级上册的一篇课文，作者是铁凝。文章通过一个孩子在雨天中对一双新雨衣的渴望，表达了“盼”这一情感的细腻与真实。课文语言生动，情节感人，富有生活气息，易于引发学生的共鸣。
本课的教学重点在于引导学生理解“盼”的情感内涵，体会作者在文中表达的细腻心理变化，并学习如何通过细节描写来表现人物情感。
二、教学目标
1. 知识与能力目标：
- 正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，掌握生字词，积累优美语句。
- 学习通过细节描写刻画人物心理的写作方法。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读、讨论、品析等方式，提升学生的阅读理解能力。
- 引导学生联系生活实际，感悟“盼”这一情感。
3. 情感态度与价值观目标：
- 感受作者对生活的热爱和对美好事物的向往。
- 培养学生珍惜当下、积极面对生活的态度。
三、教学重难点
- 重点：
理解“盼”的情感内涵，体会人物的心理变化。
学习通过细节描写表达情感的方法。
- 难点：
如何引导学生从文字中感受到作者的情感变化，并联系自身生活体验进行思考。
四、教学准备
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。
- 学生准备：预习课文，查找作者铁凝的相关资料。
五、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 提问导入：
“同学们，你们有没有特别盼望的事情？比如一件新衣服、一次旅行、或者一个期待已久的节日？”
引导学生分享自己的“盼”，激发兴趣。
2. 出示课题：
板书《盼》，提问：“你认为‘盼’是什么意思？你能用一句话说说你对‘盼’的理解吗？”
（二）初读感知（10分钟）
1. 自由朗读课文，要求：
- 标注生字词，注意读音。
- 思考：课文讲了一个怎样的故事？
2. 指名朗读，教师正音。
3. 简要概括课文
一位小女孩非常渴望穿上妈妈买的新雨衣，在下雨天里等待着，最终如愿以偿。
（三）精读品味（20分钟）
1. 分段阅读，找出描写“盼”的句子：
- 例如：“我天天盼着，盼着。”
- “我站在窗前，看着雨点打在玻璃上。”
- “我多么希望雨别停啊！”
2. 小组讨论：
- 这些句子表达了“我”怎样的心情？
- 作者是如何通过这些细节来表现“盼”的？
3. 全班交流，教师引导归纳：
- 通过动作、语言、心理活动等细节描写，表现出强烈的“盼”。
- “盼”是一种期待，也是一种希望。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 联系生活：
“在生活中，你有没有像文中的‘我’一样，怀着一种强烈的期盼？请你说说你的经历。”
2. 情感升华：
“我们每个人心中都有‘盼’，它可能是一份礼物，一次机会，或是一个梦想。但最重要的是，我们要学会珍惜当下，努力去实现心中的‘盼’。”
（五）总结提升（5分钟）
1. 回顾课文内容，强调“盼”的意义。
2. 教师小结：
“《盼》这篇课文让我们明白了，生活中最美好的东西往往来自于我们的期待和坚持。希望同学们都能怀揣希望，勇敢前行。”
六、作业布置
1. 写一篇短文，题目为《我的‘盼’》，描述一件你特别期待的事情。
2. 朗读课文，尝试模仿作者的语气和情感进行朗读。
七、板书设计
```
小学语文《盼》教学设计
盼
——铁凝
什么是盼？ 为什么盼？
心中的期待 生活中的希望
细节描写：动作、语言、心理
表达情感：期待、渴望、幸福
```
八、教学反思（课后）
本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受“盼”的情感。课堂氛围轻松，学生参与度高。但在引导学生深入理解“盼”的深层含义时，仍有提升空间。今后可结合更多生活实例，帮助学生更好地体会情感。
