【小学《一去二三里》教学设计】一、教学内容分析

《一去二三里》是人教版小学语文一年级下册的一首古诗，全诗只有20个字，语言简洁明了，描绘了一幅乡村小景图。诗中“一去二三里”形象地表达了距离的远近，“烟村四五家”则展现了村庄的宁静与美丽，“亭台六七座”和“八九十枝花”进一步丰富了画面，使整首诗充满童趣与意境。

这首诗虽短，但蕴含丰富的想象空间，适合低年级学生学习，有助于培养学生的朗读能力、审美能力和语言表达能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 掌握生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”以及“去、里、烟、村、亭、台、花”的读音和书写。

- 理解诗句的意思，感受诗歌描绘的乡村美景。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、配图、情境创设等方式激发学生的学习兴趣。

- 引导学生在理解诗意的基础上进行想象和表达。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受古诗的韵律美和意境美，激发学生对祖国传统文化的热爱。

- 培养学生观察生活、欣赏自然的能力。

三、教学重难点

- 重点： 理解诗句意思，朗读背诵。

- 难点： 感受诗中描绘的画面和意境。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片、生字卡片、古诗朗诵音频。

- 学生准备：课本、铅笔、练习本。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师提问：“同学们，你们有没有走过乡村的小路？看到过什么景色？”

2. 展示乡村风景图，引导学生观察并描述。

3. 引出课题：“今天我们要学一首描写乡村景色的古诗——《一去二三里》。”

（二）初读感知（8分钟）

1. 教师范读课文，学生认真听。

2. 学生自由朗读，注意字音。

3. 教师出示生字卡片，带领学生认读“一、二、三……十”等数字词。

4. 分组朗读，纠正发音。

（三）精读理解（12分钟）

1. 教师逐句讲解诗句：

- “一去二三里”：表示走了一段不远的路。

- “烟村四五家”：远处有几户人家，炊烟袅袅。

- “亭台六七座”：村里有几座亭子。

- “八九十枝花”：路边开着许多花。

2. 结合图片，帮助学生理解诗意。

3. 鼓励学生用自己的话复述诗句内容。

（四）朗读感悟（8分钟）

1. 教师播放古诗朗诵音频，学生模仿跟读。

2. 分组朗读，评选“最佳朗读者”。

3. 全班齐读，感受古诗的节奏和韵律。

（五）拓展延伸（7分钟）

1. 提问：“如果你走在乡间的小路上，你还会看到什么？”鼓励学生发挥想象力。

2. 绘画活动：让学生根据诗意画一幅“乡村小景图”。

3. 小组交流分享作品，增强表达能力。

（六）总结提升（2分钟）

1. 教师总结本课内容，强调古诗的魅力。

2. 鼓励学生回家后把这首诗讲给家长听，并尝试背诵。

六、作业布置

1. 背诵《一去二三里》。

2. 用“一、二、三……十”写一段话，描述自己看到的景象。

3. 和爸爸妈妈一起找一找生活中有哪些“一去二三里”的场景。

七、板书设计

```

一去二三里

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花

```

八、教学反思

本节课以朗读为主线，结合图片和情境创设，帮助学生理解古诗内容，激发学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗意境的体会，引导他们多角度感受中华文化的魅力。