【班主任工作心得随笔】在教育的长河中，班主任的角色如同一位摆渡人，既要在知识的河流中引导学生前行，也要在心灵的港湾里给予他们温暖与方向。作为一名班主任，我常常在忙碌与思考之间寻找平衡，在责任与情感之间不断调整自己的姿态。

记得刚接手一个新班级时，我对“班主任”这个身份充满了敬畏和期待。我以为只要把课堂管理好、成绩提上去，就能成为一个称职的班主任。但现实远比我想象的复杂得多。每个孩子都有自己的故事，有的沉默寡言，有的活泼好动，有的家庭环境特殊，有的内心敏感脆弱。真正的工作，不只是教书，更是育人。

在日常工作中，我发现“沟通”是打开学生心门的钥匙。有时候，一个简单的谈心，一句真诚的鼓励，往往比严厉的批评更能触动他们的内心。比如，班上有个学生总是迟到，起初我非常生气，后来我试着了解他的情况，发现他每天要帮家里照顾生病的老人。那一刻，我的怒气被理解取代，也让我明白，作为班主任，不能只看表面现象，更要走进学生的内心世界。

班主任的工作没有固定的模板，每个人都在摸索中成长。有人喜欢用制度约束，有人更注重情感引导；有人追求效率，有人重视过程。而我认为，真正的教育不是控制，而是唤醒。我们要做的，是点燃学生心中的火种，让他们在自信中成长，在关爱中前行。

当然，班主任的工作也充满挑战。面对家长的质疑、同事的压力、学生的叛逆，有时也会感到疲惫和迷茫。但每当看到孩子们一点点进步，听到他们说“老师，我以后想成为你那样的人”，我就觉得所有的付出都是值得的。

教育是一场漫长的修行，而班主任就是这场修行中最平凡却最不可或缺的角色。我们不一定是光芒万丈的明星，但我们愿意做那盏照亮学生前行路的灯。在这条路上，我愿继续以爱为舟，以心为桨，陪伴孩子们走过一段又一段的成长旅程。