【2《走月亮》教学实录】在本次语文课堂中，我们围绕课文《走月亮》展开教学。这篇散文语言优美，情感真挚，描绘了作者与母亲在月光下漫步的情景，展现了母女之间深厚的情感和对自然的热爱。通过本课的学习，学生不仅能够感受到文字中的诗意美，还能体会作者细腻的情感表达。

课堂伊始，我以“月亮”为主题进行导入，引导学生分享自己对月亮的印象和感受。有的学生说“月亮是夜晚的灯”，有的说“月亮像一个温柔的姐姐”。通过这样的互动，激发了学生的兴趣，也为后续学习奠定了情感基础。

接下来，我带领学生通读课文，整体感知文章内容。在朗读过程中，我特别注意让学生关注句子的节奏和情感的变化。比如，“月光洒在小路上，像铺了一层银色的纱”这句话，我引导学生想象画面，感受月光的柔美。同时，我也鼓励学生用自己的语言描述他们心中的“走月亮”场景，增强他们的表达能力和想象力。

在深入分析课文时，我重点讲解了作者如何通过细节描写来传达情感。例如，“妈妈的手温暖而有力，牵着我一步步向前走”这句话，不仅表现了母爱的温暖，也体现了孩子对母亲的依赖和信任。我引导学生结合自己的生活经历，思考自己与家人一起走在夜晚的小路上是什么样的感受，从而加深对课文的理解。

此外，我还设计了一个小组合作环节，让学生分组讨论课文中的几个关键段落，并尝试用绘画或短文的形式再现课文中的情景。这一活动不仅锻炼了学生的合作能力，也让他们在实践中进一步体会课文的情感内涵。

最后，我布置了一篇小作文，题目为“我和妈妈走月亮”，要求学生结合自己的生活体验，写出自己与亲人一起走在夜晚的小路上的感受。学生们积极参与，写出了许多充满真情实感的文字，充分展现了他们对课文的理解和感悟。

通过本节课的教学，学生不仅掌握了课文的基本内容，还提升了阅读理解能力和语言表达能力。同时，他们在情感上也得到了一定的触动，更加珍惜与家人共处的时光。这堂课让我深刻体会到，语文教学不仅是知识的传授，更是心灵的交流与情感的共鸣。