【《现代诗两首 长城谣 一片槐树叶》教案2】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解两首现代诗的基本内容和思想内涵，掌握诗歌的语言特点和艺术手法。

- 学会通过朗读体会诗歌的情感表达，提升学生的语言感受力和审美能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过自主阅读、小组讨论、教师引导等方式，帮助学生深入理解诗歌的意象和情感。

- 培养学生分析诗歌结构、品味语言的能力，提高文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对祖国山河的热爱与对故土的思念之情，激发学生的爱国情怀。

- 引导学生关注个体情感与时代背景之间的联系，增强文化认同感。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

- 理解《长城谣》中“长城”这一意象所承载的文化意义和民族情感。

- 分析《一片槐树叶》中“槐树叶”作为象征物所表达的思乡之情。

- 教学难点：

- 如何引导学生从诗歌的语言中体会作者深沉的情感。

- 如何将诗歌中的个人情感与历史背景相结合进行解读。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、朗诵音频、课文文本。

- 学生准备：预习课文，查阅作者背景资料，思考诗歌表达的情感。

四、教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

1. 教师提问：“你心中最美的中国风景是什么？为什么？”

2. 引出“长城”这一主题，展示长城图片，播放简短视频，营造浓厚的历史氛围。

3. 引入课题：“今天我们将一起走进两首现代诗——《长城谣》和《一片槐树叶》，感受诗人笔下的家国情怀。”

第二环节：初读感知（10分钟）

1. 朗读诗歌：

- 教师示范朗读《长城谣》和《一片槐树叶》，注意语调、节奏和情感表达。

- 学生自由朗读，边读边标出不理解的词语和句子。

2. 初步理解：

- 提问：“这两首诗分别表达了怎样的情感？你能找到哪些关键词？”

- 学生交流，教师适当点拨，引导学生把握诗歌的整体情绪。

第三环节：精读赏析（20分钟）

1. 《长城谣》赏析

- 意象分析：

- “长城”不仅是地理上的建筑，更是中华民族精神的象征。

- “风”“雪”“月”等自然意象烘托出历史的沧桑与壮阔。

- 情感解读：

- 诗人通过对长城的描写，抒发了对祖国山河的赞美与对民族精神的礼赞。

- 鼓励学生结合历史背景，体会诗人对国家命运的关切。

2. 《一片槐树叶》赏析

- 象征手法：

- “槐树叶”是思乡的象征，承载着诗人对故乡的深情回忆。

- 通过细腻的描写，表现出游子对故土的眷恋与无奈。

- 语言品味：

- 引导学生关注诗中“轻轻的”“淡淡的”等词语，体会其情感的含蓄与深刻。

第四环节：合作探究（15分钟）

1. 小组讨论：

- 《长城谣》和《一片槐树叶》在情感表达上有何异同？

- 你认为哪一首诗更能打动你？为什么？

2. 教师总结：

- 两首诗虽风格不同，但都体现了诗人对祖国、对故乡的深厚感情。

- 强调诗歌中“小我”与“大我”的关系，引导学生思考个人情感与国家命运的联系。

第五环节：拓展延伸（5分钟）

1. 播放歌曲《我的中国心》或《乡愁》，进一步感受诗歌与音乐的共鸣。

2. 布置课外作业：

- 写一篇短文，谈谈你对“家国情怀”的理解。

- 或者模仿诗歌形式，写一首表达自己情感的小诗。

五、板书设计

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一、教学目标

二、重点与难点

三、教学过程

1. 导入新课

2. 初读感知

3. 精读赏析

- 《长城谣》：意象、情感、历史背景

- 《一片槐树叶》：象征、语言、情感表达

4. 合作探究

5. 拓展延伸

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六、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进诗歌世界，注重情感体验与语言品味的结合。在今后的教学中，可以进一步加强学生对诗歌意境的理解与表达，提升他们的文学素养与审美能力。