【语文教案-《信陵君窃符救赵》教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解《信陵君窃符救赵》的基本内容，掌握文中重要的文言实词、虚词和句式。

- 理解文章结构，把握人物形象及事件发展脉络。

- 培养学生阅读文言文的能力，提升文言语感。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生自主探究文言文内容。

- 结合历史背景，分析人物性格与行为动机，提高学生的思辨能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受信陵君重义轻生、礼贤下士的精神品质。

- 引导学生树立正确的道德观和人生观，理解“义”在历史与现实中的价值。

二、教学重点与难点

- 重点：

1. 文言词语的理解与积累（如“窃符”、“矫诏”、“魏王”等）。

2. 分析信陵君的人物形象及其行为的合理性。

3. 掌握文章的叙事结构与逻辑关系。

- 难点：

1. 文言文语言的晦涩难懂，需结合上下文进行准确理解。

2. 对“窃符救赵”这一行为的道德评价，引导学生辩证思考。

三、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师可通过提问引入课题：“你们知道‘信陵君’是谁吗？他在历史上有什么特别的故事？”

结合学生已有知识，简要介绍战国时期的历史背景，引出《信陵君窃符救赵》这一故事。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、停顿。

- 教师正音，重点讲解“符”“矫”“辞”等字词。

- 学生复述故事梗概，教师补充完善。

3. 精读课文，深入分析（20分钟）

- 分段讲解：逐段分析文章内容，解释重点词句，如“窃符”“矫诏”“以公子之贤”等。

- 人物分析：引导学生找出信陵君、侯嬴、朱亥等人的言行，分析其性格特征。

- 情节梳理：梳理事件发展顺序，明确“窃符”“救赵”的因果关系。

4. 合作探究，拓展延伸（15分钟）

- 小组讨论：

- 信陵君为何要“窃符”？他的行为是否合理？

- 侯嬴为何愿意帮助信陵君？他的选择反映了怎样的价值观？

- 联系现实：

- 在现代社会中，是否有类似“义”与“法”的冲突？如何处理？

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结全文内容，强调信陵君重义、智勇的形象。

- 引导学生思考：在当今社会，我们应如何理解和践行“义”？

6. 布置作业（5分钟）

- 完成课后练习题，巩固文言词汇。

- 写一篇短文，谈谈你对“信陵君窃符救赵”这一行为的看法。

四、板书设计

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信陵君窃符救赵

一、人物形象

信陵君：重义、有胆识、礼贤下士

侯嬴：忠义、智慧、甘愿牺牲

二、关键情节

1. 魏王不许，信陵君求救

2. 侯嬴献计，窃符救赵

3. 朱亥杀晋鄙，赵得救

三、主题思想

崇尚义气，追求正义，弘扬美德

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五、教学反思（可选）

本节课通过诵读、讲解、讨论等多种形式，帮助学生理解文言文内容，激发了学生对历史人物的兴趣。但在文言词汇的讲解上仍需加强，部分学生对古文的理解仍存在困难，今后可采用更多辅助手段，如图文结合、音频朗读等，增强课堂趣味性与实效性。

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备注：本教案为原创内容，适用于高中语文课堂教学，可根据实际教学情况灵活调整。