【《鱼游到了纸上》的优秀说课稿】一、教材分析

《鱼游到了纸上》是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。文章通过一位聋哑青年在西湖边画鱼的故事，表现了他专注、勤奋、热爱艺术的精神品质。文中语言朴实却富有感染力，人物形象鲜明，情节生动感人，是一篇非常适合小学生学习和感悟的佳作。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 掌握本课生字新词，理解重点词语的意思。

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，体会作者描写人物的方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 学会通过细节描写来刻画人物形象的方法。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受聋哑青年对艺术的执着追求和专注精神。

- 培养学生认真、踏实的学习态度和审美情趣。

三、教学重难点

- 教学重点：理解课文内容，体会聋哑青年的专注和热爱艺术的精神。

- 教学难点：学习作者如何通过细节描写刻画人物形象。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找有关“聋哑画家”的资料。

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一幅鱼的图画，提问：“如果这幅画是活的，它是不是会游动？”引出课题《鱼游到了纸上》。接着播放一段关于画家作画的视频，激发学生的兴趣，引出主人公——那位聋哑青年。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字新词。

2. 教师讲解重点词语，如“聋哑”、“工笔”、“栩栩如生”等。

3. 学生复述课文主要内容，教师引导学生理清文章结构。

（三）精读课文，深入探究（20分钟）

1. 聚焦人物描写

- 引导学生找出描写聋哑青年动作、神态的句子，如“他总是默默地站在角落里，眼睛紧盯着画纸。”

- 分组讨论：这些细节描写体现了人物怎样的性格特点？

2. 品味语言，感受情感

- 教师引导学生朗读关键语句，如“鱼游到了纸上，也游到了我们的心里。”

- 讨论：为什么说“鱼游到了心里”？你从中感受到了什么？

3. 联系生活，拓展延伸

- 提问：在生活中，有没有像这位青年一样专注做事的人？他们给你带来了怎样的启示？

- 鼓励学生分享自己的经历或身边人的故事。

（四）总结提升（5分钟）

- 回顾课文内容，总结聋哑青年的品质：专注、坚持、热爱艺术。

- 引导学生思考：我们要怎样向他学习？

- 教师小结：每个人都可以像那条鱼一样，在自己的领域中“游动”，只要我们用心去做，就一定能实现梦想。

（五）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，描述一个你敬佩的人，并用上细节描写的方法。

2. 有条件的同学可以尝试画一条“游动的鱼”，并配上文字说明。

六、板书设计

```

鱼游到了纸上

——聋哑青年的专注与热爱

动作描写：默默站、目不转睛

神态描写：神情专注、全神贯注

语言描写：无声的世界，有声的艺术

主题升华：专注成就梦想

```

七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受人物形象，理解文章主题。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验和语言表达能力的培养，使课堂更具实效性和感染力。