【五年级语文儿童诗两首教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确、流利地朗读并背诵课文，理解诗歌内容，掌握诗歌中的重点词语和修辞手法。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生感受诗歌的意境和情感，提升学生的语言表达能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对诗歌的兴趣，培养学生热爱生活、观察自然、珍惜童年的美好情感。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗歌内容，体会作者的情感。

- 难点：体会诗歌的语言美和意境美，学会用简单的语言表达自己的感受。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、相关图片、朗诵音频等。

- 学生：预习课文，查找诗人背景资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问的方式引入课题：“同学们，你们有没有写过诗？或者听过什么有趣的诗？今天我们要学习的是两首儿童诗，看看它们有什么特别的地方。”

播放一段轻柔的音乐，展示与诗歌内容相关的图片，营造诗意氛围。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读课文，学生认真听读，注意语音语调。

2. 学生自由朗读课文，边读边思考：每首诗主要写了什么？表达了怎样的情感？

3. 分组讨论，交流初步感受。

（三）精读品析（20分钟）

1. 第一首诗（以《我想》为例）：

- 引导学生找出诗中描写“我”的愿望和想象的部分。

- 分析比喻、拟人等修辞手法，体会诗人的想象力。

- 鼓励学生用自己的话复述诗的内容，并谈谈自己最喜欢的部分。

2. 第二首诗（以《童年的水墨画》为例）：

- 引导学生关注诗中描绘的画面感，如“溪边”、“江上”、“林中”等场景。

- 讨论诗中如何通过细节描写表现童年的快乐与自由。

- 学生尝试模仿诗句，创作简短的句子。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师出示其他儿童诗作品，让学生比较阅读，感受不同风格。

2. 学生分组创作一首小诗，题目自拟，要求有画面感和情感表达。

3. 小组代表朗读展示，师生共同点评。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌的魅力在于它能让我们看到世界的不同角度。鼓励学生多读诗、多写诗，用诗歌记录生活中的美好瞬间。

（六）布置作业（2分钟）

1. 背诵课文，完成练习册上的相关题目。

2. 选择一首自己喜欢的儿童诗，写一篇简短的读后感。

五、板书设计：

```

儿童诗两首

《我想》《童年的水墨画》

想象丰富画面生动

情感真挚童趣盎然

语言优美意境深远

```

六、教学反思（课后填写）：

本节课通过多种方式激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生参与度高。在今后的教学中，可以进一步加强对诗歌语言的分析，帮助学生更好地理解诗歌的深层含义。