【云南省陇川县第一中学高二语文教案:《神女峰】一、教学目标：

1. 理解《神女峰》的诗歌内容，把握诗人对自然与人文景观的审美体验。

2. 分析诗歌中意象的运用及其象征意义，体会作者的情感表达。

3. 培养学生对诗歌语言的鉴赏能力，提升文学素养。

4. 引导学生思考人与自然的关系，增强环保意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗中“神女峰”的象征意义，分析诗歌的语言风格与情感表达。

- 难点：体会诗人通过自然景物寄托的情感，理解诗歌的深层内涵。

三、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过展示“神女峰”图片或视频，引导学生观察其形态与气势，激发学生的兴趣。提问：“你看到神女峰的第一印象是什么？它让你联想到什么？”鼓励学生自由发言，引出诗歌主题。

2. 初读感知（10分钟）

学生齐读课文，初步感受诗歌的节奏和意境。教师提示注意诗歌中的关键词如“凝固”、“风化”、“千年的等待”等，引导学生关注这些词语所传达的情感色彩。

3. 深入分析（20分钟）

（1）诗歌结构分析

本诗分为三个部分，分别描写神女峰的外形、历史背景及诗人对其的思考。教师引导学生梳理结构，明确各段落的内容与情感变化。

（2）意象分析

“神女峰”作为核心意象，象征着女性的柔美、坚韧与永恒。教师结合诗句“你依然站在那里，像一个沉默的守望者”，分析其象征意义，并联系现实生活中的女性形象，引发学生思考。

（3）语言赏析

教师选取典型语句进行讲解，如“你被风化了，却更加庄严”，分析其修辞手法与表达效果，帮助学生掌握诗歌语言的特点。

4. 情感升华（10分钟）

引导学生讨论：在现代社会中，“神女峰”是否还具有现实意义？我们应如何对待自然与传统文化？通过小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，增强课堂互动性。

5. 总结与作业（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调诗歌中人与自然、传统与现代的关系。布置作业：写一篇短文，谈谈你心中的“神女峰”以及它带给你的启示。

四、板书设计：

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《神女峰》

——舒婷

一、内容概括

- 外形描写

- 历史背景

- 诗人感悟

二、意象分析

- 神女峰：柔美、坚韧、永恒

三、语言特色

- 凝练、含蓄、富有哲理

四、情感表达

- 对自然的敬畏

- 对传统的思考

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五、教学反思：

本节课通过图文结合的方式激发学生的兴趣，引导他们从多个角度理解诗歌。在今后的教学中，可进一步拓展相关作品，如其他描写自然景物的诗歌，以拓宽学生的文学视野。