【《秋夕》教学课件(17页)】一、教学目标
1. 知识与能力
- 理解诗中描绘的秋夜景象，体会诗人所表达的情感。
- 掌握古诗的基本结构和语言特点，提高学生的古诗鉴赏能力。
2. 过程与方法
- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗意。
- 结合背景资料，帮助学生感受作者的情感与创作意图。
3. 情感态度与价值观
- 感受古诗中蕴含的自然之美与人文情怀。
- 培养学生对古典文学的兴趣与审美情趣。
二、作者简介
杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士，唐代著名文学家、诗人。他以咏史抒怀见长，风格清新俊逸，尤其擅长七言绝句。他的诗作多关注历史、政治与人生感悟，语言凝练而富有意境。
代表作品有《泊秦淮》《赤壁》《山行》等。
三、诗歌原文
《秋夕》
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，
坐看牵牛织女星。
四、逐句解析
1. “银烛秋光冷画屏”
- 银烛：指白色的蜡烛，形容灯光清冷。
- 秋光：秋天的月光或光线。
- 冷画屏：画屏显得清冷，营造出一种孤寂的氛围。
- 这一句描绘了秋夜中室内的情景，表现出一种静谧而略带寒意的环境。
2. “轻罗小扇扑流萤”
- 轻罗：轻薄的丝绢，形容女子手中的扇子。
- 小扇：小巧的扇子。
- 扑流萤：捕捉飞舞的萤火虫。
- 此句描写了一位少女在夜晚手持小扇追逐萤火虫的画面，充满童趣与灵动。
3. “天阶夜色凉如水”
- 天阶：皇宫中的台阶，也可泛指高处。
- 夜色凉如水：夜晚的空气清凉如水，突出秋夜的寒冷与寂静。
- 这一句将自然环境与人的感受结合，营造出一种清冷悠远的意境。
4. “坐看牵牛织女星”
- 牵牛织女：传说中隔河相望的牛郎织女，象征爱情与思念。
- 坐看：静静地观看。
- 此句表达了诗人对美好爱情的向往，也透露出一种淡淡的孤独感。
五、诗歌主题
《秋夕》通过描绘一个秋夜的静谧场景，表现了诗人对自然美景的欣赏以及对人间情感的思考。诗中既有对生活细节的细腻刻画，也有对爱情与人生的深刻感悟。
六、艺术特色
1. 意境优美
诗中通过“银烛”“秋光”“流萤”“牵牛织女”等意象，构建了一个清新、宁静而又略带忧郁的秋夜画面。
2. 语言简练
全诗仅28字，却层次分明，情感丰富，体现了杜牧诗歌“言简意赅”的风格。
3. 情景交融
诗人将自然景色与人物活动巧妙结合，使读者在欣赏画面的同时，感受到诗人内心的情感波动。
七、写作背景
《秋夕》是杜牧在秋夜独处时所作，可能写于他仕途不顺、心情低落之时。诗中虽未直接表达个人情绪，但通过对秋夜景色的描写，流露出一种淡淡的哀愁与对美好事物的珍惜。
八、拓展延伸
1. 与其他诗作比较
可将《秋夕》与杜牧的其他作品如《泊秦淮》进行对比，分析其风格的异同。
2. 了解古代节日文化
“牵牛织女”是中国传统节日“七夕”的重要元素，可引导学生了解相关民俗与文化内涵。
3. 配乐朗诵
可为本诗配上古筝或笛子音乐，增强诵读的感染力与美感。
九、课堂活动设计
1. 朗读比赛
分组朗读《秋夕》，评选出最有感情的一组。
2. 诗句仿写
引导学生模仿诗中意象，尝试自己创作一首描写秋夜的小诗。
3. 小组讨论
讨论“你认为诗中主人公的心情是怎样的？为什么？”鼓励学生从不同角度解读诗歌。
十、板书设计
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《秋夕》教学课件
——杜牧
一、作者简介
二、诗歌原文
三、逐句解析
四、主题思想
五、艺术特色
六、写作背景
七、拓展延伸
八、课堂活动
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十一、教学反思
本课通过多层次的教学设计，帮助学生深入理解古诗内容，激发了他们对古典诗词的兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗语言的感知能力，并鼓励他们结合现实生活进行创造性表达。
十二、参考文献
1. 《唐诗三百首》
2. 《杜牧诗集》
3. 语文教材（人教版）
4. 相关古诗赏析资料
十三、教学资源推荐
- 《中华诗词大会》视频片段
- 《秋夕》动画朗诵视频
- 古风音乐伴奏素材
十四、课后作业
1. 背诵并默写《秋夕》。
2. 用自己的话解释诗中“天阶夜色凉如水”的意思。
3. 选择一个意象（如“流萤”“牵牛织女”），写一段不少于100字的描述性文字。
十五、教学评价
通过课堂互动、作业反馈及学生表现，综合评估学生对《秋夕》的理解程度与学习兴趣，为后续古诗教学提供依据。
十六、总结
《秋夕》是一首意境深远、语言优美的古诗，通过本课的学习，学生不仅掌握了诗歌的基本内容，还提升了对古典文学的审美能力和理解能力。希望同学们在今后的学习中，能够继续热爱中国传统文化，感受古诗的魅力。
十七、附录
- 《秋夕》书法作品展示
- 学生优秀习作摘录
- 教学PPT目录索引
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如需配套PPT课件，请联系教师获取。
