【五年级语文上册《白鹭》教案】一、教学目标：
1. 知识与技能：
- 理解课文内容，掌握生字词的读音和写法。
- 学习作者通过描写白鹭的外形、动作、生活习性等，表达对白鹭的喜爱之情。
- 感受文章语言的优美，体会作者细腻的观察力和独特的审美情趣。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
- 培养学生从文字中捕捉形象、感受意境的能力。
3. 情感态度与价值观：
- 激发学生对自然生物的兴趣，培养热爱大自然的情感。
- 引导学生学会欣赏身边的美，提升审美能力和文学素养。
二、教学重点与难点：
- 重点：
理解作者如何通过细致的描写表现白鹭的美丽与灵性。
掌握文中运用的修辞手法（如比喻、拟人等）及其作用。
- 难点：
领会作者在描写白鹭时所蕴含的情感与哲理，体会“平凡中的不平凡”的写作思路。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片资料（白鹭的图片或视频）。
- 学生准备：预习课文，查找有关白鹭的资料，标出不懂的词语。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 情境导入：
展示白鹭的图片或视频，引导学生观察白鹭的外形和动作。
提问：“你见过白鹭吗？你觉得它是什么样的？”激发学生的兴趣。
2. 引出课题：
“今天我们要学习一篇描写白鹭的文章，题目是《白鹭》。让我们一起走进这篇优美的散文，感受作者笔下的白鹭之美。”
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 朗读课文：
教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调和节奏。
2. 生字词学习：
出示课文中的生字词，如“蓑衣”、“悠然”、“清澄”等，指导学生正确读写，并结合上下文理解词义。
3. 整体感知：
提问：“课文主要写了什么内容？作者对白鹭有什么感情？”引导学生初步把握文章内容。
（三）精读课文，深入分析（20分钟）
1. 分段阅读，品味语言：
分段朗读课文，引导学生找出描写白鹭外形、动作、神态的句子，分析其表达效果。
- 如：“那雪白的蓑毛，那流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”
这句话通过对比和排比，突出白鹭的匀称美。
2. 讨论交流：
- 作者为什么说“白鹭是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”？
- 白鹭在作者眼中具有怎样的象征意义？
3. 朗读感悟：
有感情地朗读课文，体会作者对白鹭的喜爱之情。
（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）
1. 联系生活：
让学生谈谈自己在生活中观察到的动物，说说它们的特点和美感。
2. 写作练习：
以“我眼中的______”为题，写一段话，描述一种你喜欢的小动物，要求用上比喻、拟人等修辞手法。
（五）总结升华（5分钟）
1. 回顾课文：
回顾课文主要内容和写作特色，强调作者通过细致观察和生动描写展现白鹭之美的写作方法。
2. 情感升华：
引导学生思考：生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。鼓励学生多观察、多思考，用心感受自然之美。
五、作业布置：
1. 完成课后练习题，巩固字词和课文内容。
2. 写一篇小作文，题目为《我最喜欢的鸟》，要求写出它的外形、习性和自己的感受。
六、板书设计：
```
《白鹭》
——郭沫若
外形美：洁白、匀称、优雅
动作美：轻盈、从容、灵动
神态美：悠然自得、富有诗意
情感：喜爱、赞美、敬畏自然
```
七、教学反思：
本节课通过朗读、品析、讨论等多种方式，帮助学生深入理解课文内容，感受语言之美。在今后的教学中，应进一步加强对学生语言表达能力的训练，鼓励他们多观察、多思考，提升语文综合素养。
