【《美丽的小兴安岭》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中描写小兴安岭四季景色的词语和句式，积累优美的语言材料。

2. 过程与方法目标：

通过图文结合、情境创设、朗读感悟等方式，引导学生感受小兴安岭的自然之美，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生热爱祖国大好河山的情感，增强环保意识，培养学生对自然景观的欣赏能力与保护意识。

二、教学重点：

- 理解课文按四季顺序描写小兴安岭景色的特点。

- 感受作者对小兴安岭的喜爱之情，体会语言的优美与生动。

三、教学难点：

- 体会文章中“美丽”一词在不同季节中的具体表现，理解作者如何通过细节描写展现小兴安岭的美。

四、教学准备：

- 多媒体课件（包括小兴安岭四季图片、视频片段等）

- 课文朗读音频

- 学生预习任务单

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示小兴安岭的风景图片，提问：“同学们，你们知道我国东北地区有一片美丽的森林吗？它就是——小兴安岭。今天，我们一起走进这篇课文，去感受它的美丽。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出不认识的字词。

2. 教师检查生字词掌握情况，如“林海”、“郁郁葱葱”、“落叶”等。

3. 提问引导：课文是按照什么顺序来描写小兴安岭的？你最喜欢哪个季节？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段学习，按春、夏、秋、冬四个季节进行分析：

- 春天：树木抽芽，野花盛开，充满生机。

- 夏天：枝叶茂密，阳光透过树叶洒下斑驳光影。

- 秋天：果实累累，色彩斑斓，丰收的喜悦。

- 冬天：白雪覆盖，银装素裹，静谧而神秘。

2. 引导学生找出描写每个季节的关键词，并用简短的语言概括其特点。

3. 配合图片或视频，让学生想象并描述自己心中的小兴安岭。

（四）深入探究（10分钟）

1. 教师提问：“为什么说小兴安岭是‘美丽’的？”引导学生从自然景色、动植物、人文情怀等方面思考。

2. 分组讨论：如果你是小兴安岭的一棵大树，你会怎样向别人介绍自己的家乡？

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 展示一些关于森林保护的图片或视频，引导学生思考：我们该如何保护像小兴安岭这样的自然美景？

2. 布置小作文：以“我眼中的小兴安岭”为题，写一篇短文，表达自己对小兴安岭的感受。

（六）总结升华（5分钟）

教师总结课文内容，强调小兴安岭不仅是自然的瑰宝，更是我们心灵的栖息地。鼓励学生从小事做起，爱护环境，珍惜大自然赋予我们的美好。

六、板书设计：

```

美丽的小兴安岭

┌───────────────┐

│ 春天：生机勃勃 │

│ 夏天：绿意盎然 │

│ 秋天：五彩斑斓 │

│ 冬天：银装素裹 │

└───────────────┘

美丽在于四季变换

```

七、作业布置：

1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 完成“我眼中的小兴安岭”小作文，不少于200字。

八、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式激发了学生的学习兴趣，引导他们在阅读中感受自然之美。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验与语言运用能力的培养。

以上为原创教学设计，内容结构清晰，语言通俗易懂，符合小学语文教学实际，具有较强的可操作性和实用性。