【四年级数学教案：《角的度量》】一、教学目标

1. 知识与技能

- 认识角的度量单位“度”，理解“1°”的含义。

- 学会使用量角器测量和画出指定度数的角。

- 能正确读取量角器上的角度数值。

2. 过程与方法

- 通过观察、操作、比较，培养学生的动手能力和空间观念。

- 在实际操作中体会角的大小与边张开程度之间的关系。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对几何图形的兴趣，增强学习数学的信心。

- 培养严谨的学习态度和合作交流的意识。

二、教学重点与难点

- 重点：掌握用量角器测量角的方法。

- 难点：正确判断角的读数方向，尤其是内外圈刻度的区分。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、量角器模型、各种角度的纸片、练习题卡。

- 学生准备：每人一把量角器、铅笔、直尺、练习本。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师出示生活中常见的角的例子，如钟表指针形成的角、剪刀张开的角度等，引导学生思考：“这些角有什么不同？我们怎么知道哪个角更大呢？”

提问：“你能用什么办法来比较两个角的大小吗？”

引导学生说出“用眼睛看”、“用重叠法”等方法，进而引出“度量”的概念。

2. 新知讲解（10分钟）

- 认识量角器

展示量角器模型，介绍其结构：中心点、0度刻线、内圈与外圈刻度。

强调“1°”是基本单位，一个完整的圆周是360°。

- 量角器的使用方法

教师示范用量角器测量一个角的过程：

（1）把量角器的中心点对准角的顶点；

（2）使量角器的一条边与角的一条边重合；

（3）看另一条边所对的刻度，读出角度。

3. 学生实践（15分钟）

- 分组活动：每组发放不同角度的纸片，让学生尝试用量角器测量并记录结果。

- 教师巡视指导，及时纠正错误操作，如：未对齐顶点、未对齐边、内外圈混淆等。

4. 巩固练习（10分钟）

- 完成课本上的基础练习题，如：判断角的度数、画出指定角度的角。

- 设计游戏环节：“找朋友”，学生根据给出的角度，找到对应的角卡片。

5. 总结提升（5分钟）

- 提问回顾：今天我们学了什么？如何用量角器测量角？

- 强调注意事项：量角器的中心点要对准角的顶点，一边要与0°线重合，注意内外圈的读数。

五、作业布置

1. 完成练习册第12页的相关题目。

2. 回家后用家里的物品（如书本、门、窗框等）找出三个角，并尝试用量角器测量它们的度数，记录下来。

六、板书设计

```

角的度量

1. 角的单位：度（°）

2. 量角器的使用：

- 中心点对顶点

- 0°线对一边

- 看另一边读数

3. 注意事项：

- 内外圈区分

- 正确读数

```

七、教学反思（课后填写）

在本节课中，学生通过动手操作，基本掌握了用量角器测量角的方法。部分学生在内外圈读数上仍存在混淆，需要在后续教学中加强训练。同时，应鼓励学生多观察生活中的角，提高数学应用意识。