活动目标：

1. 让幼儿初步认识椭圆形，并能区分椭圆形与圆形的不同之处。

2. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3. 通过活动激发幼儿对几何图形的兴趣。

活动准备：

- 各种大小不同的椭圆形卡片若干。

- 圆形卡片若干。

- 绘画纸、蜡笔。

- 教师自制的椭圆形和圆形对比图。

活动过程：

一、开始部分

1. 教师出示圆形卡片，提问：“小朋友，这是什么形状？”引导幼儿回答。

2. 教师继续问：“圆形有什么特点呢？它是什么样子的？”鼓励幼儿自由发言。

二、基本部分

1. 引入椭圆形概念

教师拿出椭圆形卡片，说：“今天我们要认识一个新的朋友——椭圆形。”然后提问：“椭圆形和我们刚才看到的圆形一样吗？它又有什么特别的地方呢？”

2. 观察比较

教师将椭圆形和圆形卡片并排放置，让幼儿仔细观察两者之间的区别。教师可以引导幼儿发现椭圆形是长而扁的，不像圆形那样圆润。

3. 动手操作

分发给每位小朋友一张椭圆形卡片和一支蜡笔，请他们尝试在纸上画出一个椭圆形。教师巡回指导，帮助有困难的孩子完成任务。

4. 游戏时间

设计一个小游戏，比如“找朋友”。老师将一些不同形状的卡片混在一起，让孩子们从中找出所有的椭圆形卡片。

三、结束部分

1. 总结今天的活动内容，再次强调椭圆形的特点。

2. 鼓励幼儿在生活中寻找更多的椭圆形物体，如鸡蛋、橄榄球等。

反思：

通过这次活动，我发现大部分孩子都能很好地理解椭圆形的概念，并且能够准确地区分它与圆形的不同。然而，在绘画环节中，有些孩子对于如何画出标准的椭圆形感到困惑。这表明他们在空间感知方面还需要进一步锻炼。因此，在未来的教学活动中，我会增加更多直观的操作材料，并设计一些专门针对空间感知的游戏来帮助孩子们更好地掌握这一技能。

此外，我还注意到孩子们对新知识充满好奇，这让我意识到保持课堂趣味性和互动性的重要性。未来我将更加注重结合实际生活中的例子来进行教学，使抽象的数学概念变得具体易懂。