教学目标：

一、知识与技能：

1. 了解李贺及其创作背景。

2. 理解《金铜仙人辞汉歌》的主要内容和艺术特色。

3. 掌握诗歌中的修辞手法及表达效果。

二、过程与方法：

1. 通过诵读体会诗歌的情感。

2. 分析诗歌意象，理解其深层含义。

3. 小组讨论，深入探讨诗歌的主题思想。

三、情感态度与价值观：

1. 感受诗人对历史兴亡的感慨。

2. 培养学生热爱传统文化的情感。

教学重点：

1. 理解诗歌的内容和主题。

2. 领悟诗歌的艺术特色。

教学难点：

1. 如何引导学生理解诗歌中的复杂情感。

2. 如何让学生感受到诗歌的艺术魅力。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师讲述李贺的生平事迹以及他的文学成就。

2. 引入课题《金铜仙人辞汉歌》，激发学生的兴趣。

二、整体感知

1. 学生自由朗读课文，初步感知诗歌内容。

2. 教师播放录音，纠正学生的发音，并强调重音和节奏。

3. 学生齐声朗读，进一步熟悉诗歌。

三、深入研读

1. 分析诗歌的结构：首联、颔联、颈联、尾联各自表达了什么？

2. 探讨诗歌中的意象：如“金铜仙人”、“辞汉”等象征意义。

3. 讨论诗歌的情感：对历史兴亡的感慨，对人生无常的感叹。

四、合作探究

1. 小组讨论：诗歌中哪些句子最能打动你？为什么？

2. 全班交流：各小组派代表发言，分享自己的观点。

五、拓展延伸

1. 联系实际：现代社会是否也有类似的历史兴亡现象？

2. 创作练习：尝试写一首关于历史变迁的小诗。

六、总结归纳

1. 回顾本节课的学习内容。

2. 总结诗歌的艺术特点和思想内涵。

七、布置作业

1. 背诵并默写《金铜仙人辞汉歌》。

2. 阅读李贺的其他作品，感受其独特的创作风格。

板书设计：

《金铜仙人辞汉歌》

李贺

首联：金铜仙人辞汉去

颔联：辞汉归来的感慨

颈联：对历史兴亡的感慨

尾联：人生无常的感叹

教学反思：

1. 在教学过程中，是否达到了预期的教学目标？

2. 学生在课堂上的参与度如何？

3. 对于教学中的不足之处，应该如何改进？

以上就是本次课程的设计方案，希望能帮助学生们更好地理解和欣赏这首经典的诗歌作品。