一、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解并掌握文中重点词语的意义及用法。

- 能够概括文章的主要内容，并能提炼出作者的情感态度。

2. 过程与方法：

- 通过朗读课文，感受语言的魅力，提高学生的朗读能力和语感。

- 学生自主探究，小组合作学习，理解文章深层含义。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生热爱自然、珍惜生命的态度。

- 激发学生对生活的热爱和对自由的向往。

二、教学重难点

重点：理解文章的主题思想，体会作者的思想感情。

难点：分析文中“绿”的象征意义及其在文中的作用。

三、教学过程

（一）导入新课

- 教师可以先让学生分享自己与植物之间的故事，以此引入课文。

- 提问：“你们有没有被某种植物吸引过？为什么？”引导学生思考人与自然的关系。

（二）整体感知

- 学生自由朗读课文，圈画出生字词，借助工具书解决。

- 教师带领学生梳理文章结构，概括主要内容。

（三）深入研读

- 分析文中“绿”的象征意义。教师可以提问：“作者为什么‘囚绿’？这表达了怎样的情感？”引导学生从文本中寻找答案。

- 探讨作者的情感变化。教师可以设置问题：“作者对‘绿’的感情经历了怎样的变化？这些变化反映了什么？”

（四）拓展延伸

- 组织学生讨论：“现代社会中，我们该如何对待自然？”鼓励学生结合生活实际发表自己的看法。

- 推荐相关阅读材料，如其他描写自然的文学作品，拓宽学生的视野。

（五）课堂小结

- 总结本节课的学习内容，强调文章的主题思想和写作手法。

- 鼓励学生在日常生活中观察自然，记录下自己的感悟。

四、作业布置

- 写一篇读后感，题目自拟，字数不少于500字。

- 收集有关植物的诗句或名言，制作成卡片。

通过以上教学设计，希望学生能够在学习过程中不仅掌握知识技能，还能提升人文素养，培养正确的价值观。