一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 学生能够理解并背诵诗歌内容。

- 掌握对比手法在诗歌中的运用及其表达效果。

2. 过程与方法目标：

- 通过反复朗读，感受诗歌的节奏和韵律。

- 分组讨论，分析诗歌中对比手法的具体体现及其作用。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生树立正确的人生观和价值观，理解为人民服务的精神内涵。

- 激发学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学重点：

- 理解对比手法在诗歌中的运用及表达效果。

- 背诵诗歌内容。

三、教学难点：

- 如何引导学生从诗歌中领悟为人民服务的精神内涵。

四、教学过程：

（一）导入新课

教师可以通过讲述一些英雄人物的事迹来引入新课，比如雷锋、焦裕禄等，让学生明白什么是为人民服务的精神，从而激发学生的学习兴趣。

（二）整体感知

1. 初读诗歌，解决生字词障碍。

2. 再读诗歌，初步感知诗歌内容。

（三）深入研读

1. 分析诗歌结构

- 第一部分：批判反动统治者

- 第二部分：歌颂鲁迅精神

- 第三部分：总结全文

2. 探讨对比手法

- 将“有的人”与“有的人”进行对比

- 将“骑在人民头上”与“俯下身子给人民当牛马”进行对比

- 将“把名字刻入石头想不朽”与“情愿作野草，等着地下的火烧”进行对比

（四）合作探究

学生分组讨论，每组选择一个对比点进行深入探讨，并派代表发言。

（五）课堂小结

教师总结本节课所学内容，强调对比手法在诗歌中的重要作用，以及为人民服务精神的重要性。

（六）布置作业

1. 背诵诗歌。

2. 写一篇读后感，谈谈自己对为人民服务精神的理解。

五、板书设计

《有的人》

1. 对比手法

- “有的人”与“有的人”

- “骑在人民头上”与“俯下身子给人民当牛马”

- “把名字刻入石头想不朽”与“情愿作野草，等着地下的火烧”

2. 为人民服务精神

六、教学反思

本节课通过反复朗读、小组讨论等多种方式，帮助学生更好地理解了诗歌内容和对比手法的作用。同时，也成功激发了学生的情感共鸣，增强了他们的社会责任感和历史使命感。但在实际教学过程中，发现部分学生对诗歌的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强指导。