课堂导入：

师：同学们，今天我们要学习的是丰子恺先生的一篇散文《白鹅》。首先，请大家看图片上的这只白鹅（展示图片）。谁能告诉我，这是一只怎样的鹅？

生：这是一只很威严的鹅。

师：为什么你觉得它很威严呢？

生：因为它昂着头，看起来很高傲。

师：很好！那么我们今天就一起来看看丰子恺先生是如何描写这只白鹅的，以及他通过这只白鹅表达了什么样的情感。

课文讲解：

师：请大家朗读第一段，思考这一段主要写了什么？

生：（朗读）“这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：好一个高傲的动物！”

师：这段话中，作者用了哪些词语来描述白鹅的姿态？

生：“伸长了头颈”，“左顾右盼”，“高傲”。

师：这些词语体现了白鹅的什么特点？

生：这些词语体现了白鹅的自信和高贵。

师：很好！接下来，我们来看第二段。请一位同学朗读第二段，并回答问题：作者是如何描写白鹅的叫声的？

生：（朗读）“鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是‘轧轧’的。但音调上大不相同。鸭的‘轧轧’是颇促迫的，有局促不安之相；鹅的‘轧轧’却是慢条斯理的，从容不迫的。”

师：这段话中，作者将鹅的叫声与鸭的叫声进行了对比，这样写有什么好处？

生：这样写可以让读者更清楚地感受到鹅叫声的特点。

师：对！通过对比，我们更能体会到鹅的从容和高贵。接下来，请大家默读第三段，思考：作者是如何描写白鹅的步态的？

生：（默读）

师：谁来说说白鹅的步态是什么样子的？

生：白鹅的步态从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

师：非常好！作者把白鹅的步态比作京剧里的净角出场，这说明了什么？

生：这说明白鹅的步态很有气势，很优雅。

师：正是如此！最后，我们来看第四段。请大家一起朗读第四段，思考：作者是如何描写白鹅吃相的？

生：（齐读）“鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。”

师：这段话中，作者用了哪些动词来描写白鹅的吃相？

生：“吃”、“喝”、“到”、“吃”。

师：这些动词体现了白鹅的什么特点？

生：这些动词体现了白鹅的挑剔和讲究。

师：对！作者通过对白鹅吃相的具体描写，展现了它的高傲和讲究。那么，作者为什么要这样详细地描写白鹅的各种行为呢？

生：可能是因为作者很喜欢这只白鹅吧！

师：是的！作者通过对白鹅的细致观察和生动描写，不仅表达了对白鹅的喜爱之情，也寄托了自己的生活态度和情趣。

课堂总结：

师：通过今天的学习，我们了解了丰子恺先生笔下的白鹅。这只白鹅不仅仅是自然界中的一个生物，更是作者情感和思想的寄托。希望大家在今后的学习中，也能学会用心去观察生活中的点点滴滴，发现其中的美好。下课！