一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文中的关键语句，体会人物形象和情感表达。

- 掌握文中环境描写的作用，学习通过细节刻画人物的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生在阅读中提取信息、分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受老支书在危急时刻的无私奉献精神，增强学生的责任感与使命感。

- 引导学生树立正确的价值观，珍惜和平与安全的生活环境。

二、教学重难点

- 重点：理解老支书的人物形象及其行为背后的深层意义。

- 难点：体会环境描写对人物塑造和情节发展的作用。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，思考文章中的感人片段及人物性格。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：同学们，上节课我们初步了解了《桥》这篇课文的内容，谁能说说故事发生在什么背景下？主要人物是谁？他们的关系是怎样的？

引导学生回顾课文内容，激发学习兴趣，自然过渡到本节课的学习重点。

（二）精读课文，深入探究（20分钟）

1. 朗读课文，感受语言魅力

- 教师带领学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的变化。

- 学生分组朗读，体会不同人物的语气与情绪。

2. 分析人物形象

- 提问：老支书在关键时刻做了哪些事情？他的行为体现了怎样的品质？

- 引导学生从动作、语言、神态等方面分析人物形象。

- 引入“党员”身份，引导学生理解老支书的牺牲精神。

3. 品味环境描写

- 分析洪水、木桥等环境描写的作用。

- 讨论：这些描写如何烘托出紧张的气氛？对人物形象的塑造有何帮助？

（三）合作探究，提升能力（15分钟）

1. 小组讨论

- 问题一：为什么老支书最后没有和儿子一起过桥？

- 问题二：如果让你来写这个结尾，你会怎么处理？为什么？

2. 课堂交流

- 各组代表发言，教师适时点评，引导学生深入思考人物心理与情感。

（四）总结升华，拓展延伸（10分钟）

1. 教师小结

- 总结老支书的形象特点：冷静、果断、无私、坚定。

- 强调本文通过细节描写和环境渲染传达出的深刻主题。

2. 情感升华

- 引导学生联系现实生活，思考在面对困难时应如何担当责任、做出选择。

3. 布置作业

- 写一篇短文，以“我眼中的老支书”为题，谈谈你对他的理解和敬佩之情。

- 预习下一篇文章，思考其与《桥》在主题或写作手法上的异同。

五、板书设计

```

《桥》第二课时教学设计

一、人物形象分析

- 老支书：冷静、果断、无私、坚定

二、环境描写作用

- 烘托氛围，推动情节，突出人物性格

三、情感升华

- 责任感、奉献精神、家国情怀

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种形式引导学生深入理解课文内容，学生参与度较高，能够积极发言、认真思考。但在引导学生进行深层次情感体验方面仍有提升空间，今后可多设计一些情境式、互动性强的活动，增强课堂感染力。