一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握文中描写草原景色和民族风情的关键词句。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法来描绘自然风光的方法。

- 能够有感情地朗读课文，体会语言的优美与情感的真挚。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 结合多媒体资源，增强学生对草原文化的直观感受。

3. 情感态度与价值观

- 感受大自然的壮美与草原人民的热情好客，激发学生热爱祖国山河的情感。

- 培养学生尊重不同民族文化、珍惜多元文化的价值观。

二、教学重点与难点

- 重点：理解草原的辽阔景象和民族风情，学习描写景物的写作方法。

- 难点：体会作者在字里行间流露出的情感变化，理解“蒙汉情深何忍别”的深刻含义。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件（含草原风景图片、音乐、相关视频片段）；课文朗读音频。

- 学生：预习课文，查找关于草原的资料，了解蒙古族风俗习惯。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段草原风光的视频或展示草原图片，引导学生观察并说出第一印象。

- 提问：“你想象中的草原是什么样的？你有没有去过草原？”

- 引出课题：“今天我们要学习一篇描写草原的文章——《草原》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

- 教师讲解生字词，如“翠色欲滴”、“一碧千里”、“渲染”、“勾勒”等。

- 提问：课文主要写了什么内容？作者是按什么顺序写的？

3. 精读品析（20分钟）

- 分段精读，引导学生找出描写草原景色的句子，并分析其表达效果。

- 如：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。”

- 引导学生体会作者用词的精准与情感的真挚。

- 分析作者如何通过细节描写表现草原的辽阔与美丽，如“羊群像云朵一样飘动”、“小丘线条柔美”等。

- 引导学生思考：为什么作者会说“蒙汉情深何忍别”？这表达了怎样的情感？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 展示蒙古族服饰、饮食、节日等图片，让学生了解草原文化。

- 讨论：如果你去草原旅行，你会怎么体验当地的风土人情？

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文主要内容，强调作者对草原的热爱与对民族团结的赞美。

- 引导学生联系实际，思考如何保护自然环境、尊重不同民族的文化。

6. 作业布置

- 写一篇短文，描述你心中最美的风景，并尝试运用本文中的一些描写方法。

- 预习下一课内容，做好笔记。

五、板书设计

```

《草原》

┌───────────────┐

│景色描写 │

│民族风情 │

│情感表达 │

└───────────────┘

↓

蒙汉情深，难舍难分

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对草原文化的理解。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验与个性化表达，提升课堂互动性与实效性。