一、教学背景分析
《再见了，亲人》是人教版小学语文教材中的一篇感人至深的课文，文章通过描写志愿军战士与朝鲜人民之间的深厚情谊，表达了对亲人般的离别之情。本文语言朴实而富有感情，情感真挚，具有很强的感染力和教育意义。在教学过程中，应注重引导学生体会人物的情感变化，感受战争年代的人间真情。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学习作者通过细节描写表达情感的方法，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法目标
- 通过小组合作、情境体验等方式，引导学生深入理解课文情感。
- 培养学生自主学习和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观目标
- 感受中朝人民之间深厚的友谊，增强爱国主义情感和人文关怀意识。
- 引导学生珍惜亲情、友情，学会感恩与回报。
三、教学重难点
- 重点：理解课文内容，体会人物情感，感悟中朝人民之间的深厚情谊。
- 难点：引导学生结合生活实际，理解“亲人”这一概念的深层含义，激发情感共鸣。
四、教学准备
- 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料、课文朗读音频等。
- 学生准备：预习课文，查找有关抗美援朝的历史背景资料。
五、教学过程设计（一体化）
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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| 导入新课 | 播放一段关于抗美援朝的纪录片片段，引导学生思考“亲人”的意义。 | 观看视频，思考并分享自己的理解。 | 激发兴趣，引出主题。 |
| 初读感知 | 通读全文，圈画生字词，初步了解课文内容。 | 自由朗读课文，标注不懂之处。 | 培养学生自主阅读能力。 |
| 深入研读 | 引导学生分段落分析人物情感变化，如大娘、小金花、老支书等。 | 小组讨论，找出关键语句，分析人物情感。 | 提高学生分析能力和合作意识。 |
| 情感升华 | 结合现实生活，引导学生联系自身经历，谈谈对“亲人”的理解。 | 分享个人故事，表达对亲人的感激之情。 | 深化情感体验，增强情感共鸣。 |
| 拓展延伸 | 布置课外阅读任务，推荐相关书籍或影视作品。 | 阅读推荐材料，撰写读后感。 | 拓展视野，提升综合素养。 |
| 总结反思 | 引导学生总结本课收获，教师进行点评与补充。 | 回顾所学内容，提出疑问与感悟。 | 巩固知识，提升思维能力。 |
六、作业设计（学案部分）
1. 基础作业
- 抄写课文中的优美句子，并选择其中一句进行仿写。
- 完成生字词练习，巩固基础知识。
2. 拓展作业
- 写一篇短文，题目为《我心中的亲人》，结合自己的生活经历，表达对家人的爱与感激。
- 查阅资料，了解抗美援朝时期的一些真实故事，并与同学交流分享。
七、教学评价
- 过程性评价：关注学生在课堂中的参与度、合作表现及思维活跃程度。
- 结果性评价：通过作业、课堂提问、朗读展示等方式评估学生的学习成果。
- 自我评价：引导学生进行自我反思，填写学习反馈表。
八、教学反思
本节课以情感为主线，注重学生的情感体验与价值引导。通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂的互动性与实效性。但在教学过程中，还需进一步关注不同层次学生的需求，提升课堂的个性化教学水平。
九、板书设计
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《再见了，亲人》
——中朝人民的深情厚谊
大娘：送食物、救伤员
小金花：牺牲亲人、坚强勇敢
老支书：冒死送粮、无私奉献
情感关键词：告别、思念、感恩、亲人
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十、教学资源推荐
- 电影《英雄儿女》
- 文章《最可爱的人》
- 诗歌《我的祖国》
通过本课的教学设计，旨在让学生在语文学习中不仅掌握语言知识，更能感受到人性的美好与情感的力量，从而实现知识与情感的双重成长。
