一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 了解《诗经·卫风·氓》的基本内容和思想内涵。

- 掌握诗中重点字词的含义及句式特点。

- 理解诗歌中人物情感的变化过程。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、赏析，体会诗歌的语言美与情感表达。

- 培养学生对古代文学作品的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受古代女性在婚姻中的命运与情感变化。

- 引导学生树立正确的爱情观与婚姻观。

二、教学重难点

- 重点：

- 分析诗歌中“我”与“氓”的情感变化过程。

- 理解诗中比兴手法的运用及其作用。

- 难点：

- 把握诗歌所反映的社会背景与女性命运。

- 理解诗中隐含的批判意味与讽刺手法。

三、教学方法

- 诵读法：通过反复朗读，感受诗歌的节奏与情感。

- 讨论法：组织学生围绕诗歌内容进行小组讨论。

- 讲解法：教师引导学生分析诗歌结构与语言特色。

- 多媒体辅助教学：结合相关图片、音频或视频资料，增强课堂感染力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问引入：“你们知道古代女性在婚姻中的处境吗？有没有听说过‘弃妇’这个词语？”

2. 展示《诗经》的相关背景介绍，引出《氓》这首诗。

3. 介绍作者与时代背景，帮助学生理解诗歌产生的社会环境。

（二）整体感知（10分钟）

1. 教师示范朗读课文，学生跟读。

2. 学生自由朗读，注意字音、停顿与感情。

3. 提问：这首诗讲述了一个怎样的故事？你从中感受到了什么？

（三）文本分析（20分钟）

1. 分段讲解：

- 描写女子与男子相识相恋的过程。

- 写女子嫁入夫家后的生活。

- 第三段：表现女子被抛弃后的痛苦与反思。

- 第四段：抒发女子对过去的怀念与对现实的不满。

2. 重点词句解析：

- “总角之宴，言笑晏晏”：回忆儿时的欢乐时光。

- “信誓旦旦，不思其反”：表达男子当初的誓言与后来的背叛。

- “反是不思，亦已焉哉”：女子最终的决绝与无奈。

3. 艺术手法分析：

- 比兴手法：如“桑之未落，其叶沃若”象征女子青春美丽。

- 对比手法：男子前后态度的转变，突出情感的起伏。

- 心理描写：细腻刻画女子由爱到恨的情感变化。

（四）情感体验（10分钟）

1. 引导学生思考：

- 如果你是诗中的女子，你会如何面对这样的婚姻？

- 你如何看待“氓”的行为？他的性格是否具有代表性？

2. 组织学生进行角色扮演或情景模拟，加深对人物心理的理解。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾诗歌的主要内容与情感脉络。

2. 强调《氓》作为一首弃妇诗，在古代文学中的地位与意义。

3. 引导学生思考：今天的我们该如何看待爱情与婚姻？

五、作业布置

1. 背诵《氓》全文，完成课后练习题。

2. 写一篇短文，谈谈你对“氓”这一人物的看法。

3. 拓展阅读：比较《诗经》中其他有关爱情与婚姻的诗篇，如《关雎》《静女》等。

六、板书设计

```

《氓》教案

一、弃妇诗，爱情悲剧

二、情感线索：爱→期待→失望→决绝

三、艺术特色：比兴、对比、心理描写

四、主题思想：批判婚姻不平等，同情女性命运

```

七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过诵读、分析与讨论，使学生较好地理解了《氓》的思想内容与艺术特色。但在情感引导方面仍需加强，部分学生对古代女性命运缺乏深刻体会，今后可结合更多历史背景材料进行拓展教学。