一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握重点文言词语和句式。

- 体会作者通过叙事表达的深刻思想感情。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、翻译、讨论等方式，培养学生自主学习文言文的能力。

- 引导学生结合生活实际，理解文章所传达的教育意义。

3. 情感态度与价值观：

- 感受天赋与后天努力的关系，树立正确的成才观。

- 培养珍惜学习机会、勤奋刻苦的精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：

1. 掌握文中重点实词、虚词及特殊句式。

2. 理解“天才”与“后天教育”的关系。

- 难点：

1. 文言文的准确理解和翻译。

2. 对作者观点的深入分析与现实意义的联系。

三、教学准备：

- 教师准备：

1. 多媒体课件（含课文朗读、重点词句解析）。

2. 课文注释资料、相关背景介绍。

- 学生准备：

1. 预习课文，完成字词注音与初步翻译。

2. 思考“天赋是否决定一个人的成就”这一问题。

四、教学过程：

第一课时：导入与初读感知

1. 情境导入（5分钟）

展示一些“神童”案例或视频片段，引发学生兴趣，引出“天才能否持续成功”的话题。

2. 初读课文（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。

- 学生自由朗读，尝试理解大意。

3. 字词积累（15分钟）

- 分组合作，查找并整理文中重点词句，教师补充讲解。

- 重点词汇如：“伤”、“隶”、“扳”、“环谒”、“泯然”等。

4. 整体感知（10分钟）

- 提问引导：这篇文章讲了一个什么故事？你有什么感受？

第二课时：精读与理解

1. 逐段讲解（20分钟）

- 教师带领学生逐段翻译课文，注重文言句式的转换。

- 强调关键句：“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”

- 引导学生思考：为什么仲永最终“泯然众人矣”？

2. 人物分析（10分钟）

- 分析仲永、父亲、乡邻等人物形象。

- 讨论：仲永的悲剧是谁造成的？你能从中得到什么启示？

3. 主题探讨（15分钟）

- 引导学生联系现实生活，思考“天赋与努力”的关系。

- 提问：如果我是仲永，我会怎么做？如果我是他的父亲，我该如何做？

第三课时：拓展与升华

1. 写作训练（15分钟）

- 以“我眼中的仲永”为题，写一篇短文，表达自己的看法。

- 要求：结合课文内容，表达真实感受。

2. 延伸阅读（10分钟）

- 推荐学生阅读《劝学》《送东阳马生序》等古文，比较不同作者对“学习”的态度。

3. 课堂小结（5分钟）

- 总结文章主旨：强调后天教育的重要性，提醒人们不要忽视学习。

- 鼓励学生珍惜当下，勤奋学习。

五、作业布置：

1. 完成《伤仲永》的翻译练习。

2. 写一篇不少于300字的读后感，谈谈你从本文中获得的启发。

六、板书设计：

```

《伤仲永》

——王安石

天赋 ≠ 成功

后天努力 + 教育 = 成才

反思：我们是否珍惜学习的机会？

```

七、教学反思（教师用）：

本节课通过朗读、讲解、讨论等多种形式，帮助学生理解文言内容，并引导他们思考个人成长与教育之间的关系。在今后的教学中，可以进一步加强学生的文言文阅读能力，提升他们的语言表达和思维深度。