【茶馆节选教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 了解《茶馆》的创作背景及其在现代文学中的地位。

- 理解“茶馆”这一场景在作品中的象征意义。

- 掌握文中主要人物的性格特点及对话语言风格。

2. 过程与方法目标

- 通过角色扮演、小组讨论等方式，深入理解人物关系和情节发展。

- 学会分析戏剧语言的艺术特色，提升文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受老舍先生对旧社会的批判与对人民命运的关切。

- 培养学生关注社会现实、思考历史变迁的情感态度。

二、教学重点与难点

- 重点：分析人物性格，体会语言风格，理解主题思想。

- 难点：把握剧中时代背景与人物命运的关系，理解“茶馆”作为社会缩影的意义。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（包括《茶馆》剧照、相关历史资料等）

- 文本节选内容（建议选取第一幕或第二幕）

- 人物关系图、台词分析表

2. 学生准备：

- 预习课文，初步了解故事背景和人物关系

- 思考“茶馆”在文中的作用

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示老舍照片与《茶馆》封面，提问：“你们知道‘茶馆’在文学中常被用来表达什么吗？”

- 引导学生结合生活经验谈“茶馆”的意义，引出课文主题。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生分组朗读节选部分，教师引导学生注意人物语言的特点。

- 提问：你从对话中感受到哪些人物的性格？他们之间的关系如何？

3. 精读分析（20分钟）

- 分析主要人物形象：王利发、常四爷、秦仲义等。

- 通过具体对话片段，引导学生体会语言的讽刺性与幽默感。

- 讨论“茶馆”作为社会舞台的作用，它如何反映当时的社会状况？

4. 深入探究（15分钟）

- 小组讨论：为什么老舍选择用“茶馆”来表现社会变迁？

- 拓展思考：如果将“茶馆”设置在现代社会，会有怎样的变化？

- 教师总结：《茶馆》不仅是戏剧，更是对一个时代的深刻反思。

5. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课的重点人物性格、语言风格、主题思想。

- 鼓励学生课后阅读完整剧本，进一步感受老舍的语言艺术。

五、作业布置

1. 写一篇短文，谈谈你对“茶馆”这一场景的理解。

2. 选择一位剧中人物，写一段内心独白，展现其心理活动。

六、板书设计

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茶馆节选教案

——老舍《茶馆》节选

一、教学目标

1. 知识与能力

2. 过程与方法

3. 情感态度与价值观

二、教学重难点

重点：人物分析、语言风格

难点：时代背景与人物命运

三、教学过程

1. 导入

2. 初读

3. 精读

4. 探究

5. 小结

四、作业布置

1. 短文写作

2. 内心独白

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七、教学反思（教师使用）

- 本节课通过多种方式激发了学生的兴趣，但在人物分析方面仍需加强引导。

- 今后可增加更多互动环节，提高学生的参与度与理解深度。

八、参考资料

- 老舍《茶馆》全文

- 相关文学评论与研究文章

- 中国现代文学史教材

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