【小小竹排教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵课文《小小竹排》，理解文中描绘的自然景色和人物活动，掌握生字词的读音和书写。

2. 过程与方法：通过朗读、情境创设、角色扮演等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美，提升学生的语言表达能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱之情，培养他们观察生活、发现美的能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，体会诗中描绘的宁静、美丽的江南水乡景象。

- 难点：引导学生通过文字想象画面，感受语言的韵律美和意境美。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文插图、生字卡片、录音设备。

- 学生准备：预习课文，了解“竹排”是什么，收集有关江南水乡的图片或资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张江南水乡的图片，提问：“你们见过这样的地方吗？那里有什么特别的交通工具？”引导学生说出“竹排”，引出课题《小小竹排》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生认真听，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读课文，圈出不认识的字词。

3. 教师讲解生字词，如“排、江、岸、流、鱼”等，结合图片帮助理解。

（三）精读品析（15分钟）

1. 分段朗读课文，引导学生边读边想象画面。

- “小小竹排江上行，两岸青山相对出。”

- 提问：你仿佛看到了什么？听到什么？

- 引导学生用“我看到……我听到……”句式进行表达。

- “鱼儿水中游，鸟儿空中飞。”

- 讨论：这里描写了哪些动物？它们在做什么？

2. 情境创设：播放轻柔的音乐，让学生闭眼想象，然后用自己的话描述心中的画面。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 角色扮演：请学生分组扮演“竹排上的小船夫”、“岸边的老人”、“水中的鱼儿”等角色，进行情景对话。

2. 语言训练：引导学生仿照课文写一句关于自己家乡的句子，如“我的家乡有……”。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，引导学生说说自己喜欢的部分。

2. 教师总结：《小小竹排》不仅是一首优美的诗，更是一幅生动的山水画。希望同学们能像诗人一样，用心去观察生活，发现身边的美。

（六）作业布置

1. 背诵课文《小小竹排》。

2. 绘制一幅“我心中的竹排”图画，并配上简单的文字说明。

五、板书设计：

```

小小竹排

江上行——两岸青山

水中游——鱼儿欢

空中飞——鸟儿舞

美在自然，美在心灵

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃，学生参与度高。但在引导学生深入理解诗意方面还需加强，今后可以多采用互动式教学，增强学生的语言表达能力与审美能力。