【2022年《匆匆》教学设计 18】一、教学目标：

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握作者运用比喻、排比等修辞手法表达情感的写作特点；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受语言的美感和时间的流逝感。

3. 情感态度与价值观：激发学生珍惜时间、热爱生活的思想感情，树立积极向上的人生观。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文章中“时间如流水”这一主题，体会作者对时间流逝的无奈与惋惜之情。

- 难点：引导学生联系自身生活实际，感悟时间的宝贵，增强珍惜时间的意识。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找关于朱自清的相关资料，思考自己对“时间”的看法。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有想过，我们每天的时间都去哪儿了？为什么总觉得时间过得很快？”

播放一段关于时间流逝的短片或图片，引导学生进入情境。

引出课题——《匆匆》，并介绍作者朱自清。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、停顿。

- 教师抽查朗读情况，纠正发音。

- 提问：文章主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解课文，引导学生找出文中描写时间流逝的句子。

- 重点分析：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”

引导学生体会作者用自然现象对比时间的不可逆性。

- 讨论：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去……”

引导学生结合自身生活经验，谈谈对这句话的理解。

4. 深入探讨（15分钟）

- 提问：作者为什么会对时间感到“匆匆”？他想告诉我们什么？

- 引导学生思考：我们应该如何对待时间？你有没有浪费时间的经历？

- 小组讨论：如果可以回到过去，你会做什么？为什么？

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：时间是宝贵的，它不会回头。我们要珍惜每一分每一秒，努力学习，充实自己。

- 学生分享本节课的收获，教师给予鼓励与点评。

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我的一天》，要求写出自己是如何度过这一天的，并反思是否有浪费时间的行为。

- 阅读朱自清的其他散文，如《背影》《荷塘月色》，并写一篇读后感。

五、板书设计：

```

一、导入

二、初读感知

三、精读品析

- 时间的流逝

- 自然与时间的对比

四、深入探讨

- 作者的情感

- 我们的态度

五、总结升华

六、布置作业

```

六、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者对时间的深刻思考。学生在讨论中表现出较强的参与热情，但在个别环节中，部分学生的表达仍显不足，今后应加强引导，提升学生的语言组织能力与思维深度。

备注：本教学设计为原创内容，旨在帮助教师更好地开展语文教学，注重学生的情感体验与语言积累，符合新课标理念。