【记承天寺夜游优秀教案】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 掌握本文的文学常识，了解作者苏轼及其创作背景。

- 理解并积累文言词语和句式，提高文言文阅读理解能力。

- 体会作者在文中表达的情感与思想。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生深入理解文章内容。

- 培养学生结合历史背景分析文本的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者豁达乐观的人生态度，培养积极向上的精神风貌。

- 激发学生对古典文学的兴趣与热爱。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解作者在夜游中所流露的情感，掌握文中重点词句的含义。

- 难点：体会“闲人”的深层含义，理解作者复杂的情感世界。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、课文录音、相关历史资料。

- 学生准备：预习课文，查阅苏轼的生平及写作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“同学们，你们有没有在夜晚独自散步的经历？那时你的心情是怎样的？”

引导学生分享感受后，引出苏轼在月夜漫步承天寺的情景，介绍本文的题目《记承天寺夜游》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 朗读课文

- 教师范读，学生跟读，注意字音、停顿和语气。

- 学生自由朗读，尝试理解大意。

2. 疏通文意

- 教师引导学生逐句翻译，重点讲解“元丰六年”、“念无与为乐者”、“庭下如积水空明”等句子。

- 引导学生积累文言词汇，如“遂”、“盖”、“但”等。

（三）精读品析（20分钟）

1. 整体把握

- 提问：文章主要写了什么内容？时间、地点、人物、事件分别是什么？

2. 重点语句赏析

- “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”

引导学生想象画面，感受月光下的静谧之美，体会作者运用比喻的巧妙。

- “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”

分析“闲人”的含义，联系苏轼被贬黄州的背景，理解其内心的孤独与豁达。

3. 情感体验

- 引导学生体会作者在逆境中依然保持乐观的心态，感悟“闲人”不仅是身份的描述，更是心境的体现。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读

- 对比《记承天寺夜游》与《赤壁赋》，探讨苏轼在不同情境下的情感表达。

2. 联系现实

- 引导学生思考：在面对困难时，我们是否也能像苏轼一样，找到属于自己的“闲适”与宁静？

（五）总结提升（5分钟）

教师总结本课内容，强调作者在困境中仍能保持豁达胸怀的精神，鼓励学生在生活中学会欣赏美好，珍惜当下。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵全文，并完成课后练习题。

2. 写一篇短文，谈谈你对“闲人”的理解。

五、板书设计：

```

记承天寺夜游

——苏轼

时间：元丰六年十月十二日

地点：承天寺

人物：苏轼、张怀民

事件：夜游赏月

关键词：空明、交横、闲人

情感：孤独、豁达、宁静

主题：借景抒情，表达心境

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解文本，激发了学生对古文的兴趣。但在情感体验环节，部分学生理解较浅，今后应加强背景知识的补充与引导。