【《题西林壁》教学设计（23609）】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《题西林壁》。

- 理解诗句的基本意思，掌握重点词语的含义。

- 初步体会古诗的语言美和意境美。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生走进古诗所描绘的意境。

- 培养学生的想象能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对自然景色的热爱和对人生哲理的思考。

- 激发学生对中华传统文化的兴趣与热爱。

二、教学重难点：

- 教学重点：理解诗句内容，感受诗中蕴含的哲理。

- 教学难点：体会“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的深刻含义。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、音频、视频等）

- 古诗朗诵音频

- 课文插图或相关风景图片

- 学生预习任务单

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 谈话导入：

- 教师提问：“同学们，你们有没有站在高处看过山？你看到的山是什么样的？”

- 引导学生分享自己的经历，激发兴趣。

2. 出示课题：

- 板书课题《题西林壁》，介绍作者苏轼及创作背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读，学生听读，注意字音、节奏。

2. 学生自由朗读，教师巡视指导。

3. 分组朗读，评选“最佳朗读小组”。

4. 教师讲解重点字词（如“题”、“壁”、“庐山”等），帮助学生初步理解诗意。

（三）深入品读（15分钟）

1. 合作探究：

- 将学生分成小组，结合插图和诗句，讨论“横看成岭侧成峰”描写的是什么景象？

- 引导学生理解“远近高低各不同”表达的意思。

2. 情境再现：

- 播放庐山风光视频，让学生边看边想象自己站在山中，从不同角度看山的感受。

- 鼓励学生用语言描述自己看到的画面。

3. 朗读感悟：

- 配乐朗读，学生在音乐中体会诗的情感变化。

- 教师引导学生体会诗人观察细致、感悟深刻的写作特点。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 思维拓展：

- 提问：“除了看山，你还想到哪些事物也会‘远近高低各不同’？”

- 学生自由发言，教师适时引导，如：看待一个人、一件事，角度不同，认识也不同。

2. 拓展阅读：

- 推荐学生阅读苏轼的其他作品，如《饮湖上初晴后雨》《水调歌头·明月几时有》等。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾本节课学习内容，强调“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理。

2. 教师总结：我们不仅欣赏了庐山的美景，更学会了从多角度思考问题，提升了自己的认知水平。

3. 布置作业：

- 背诵并默写《题西林壁》。

- 写一段话，谈谈你对“换个角度看问题”的理解。

五、板书设计：

```

《题西林壁》

——苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

重点词：题、壁、庐山、缘

哲理：换个角度看问题，才能全面认识事物。

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生走进古诗，既注重语言积累，又重视情感体验和思维训练。今后可进一步加强学生对古诗意境的想象与表达，提升课堂的深度与广度。