【马说练习及答案】《马说》是唐代文学家韩愈的一篇寓言式散文，通过“千里马”与“伯乐”的关系，表达了对人才被埋没、不被赏识的感慨。本文语言精炼，寓意深刻，常被选入中学语文教材，作为文言文阅读理解的重要篇目。

一、原文节选

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

二、词语解释

1. 伯乐：古代传说中善于相马的人，后比喻善于发现和识别人才的人。

2. 骈死：并列而死，指一起死在马厩里。

3. 槽枥：马槽和木架，泛指马匹的栖息地。

4. 食（sì）：喂养。

5. 见（xiàn）：同“现”，表现出来。

6. 策：用鞭子打。

7. 道：方法、规律。

8. 材：才能、能力。

9. 通其意：明白它的意思。

三、句子翻译

1. 世有伯乐，然后有千里马。

只要有伯乐，然后才有千里马。

2. 千里马常有，而伯乐不常有。

千里马常常会有，但伯乐却不常有。

3. 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

只能在奴隶的手里受辱，和普通马一样死在马厩中。

4. 不以千里称也。

不被称作千里马。

5. 马之千里者，一食或尽粟一石。

能日行千里的马，一顿饭有时能吃下一石粮食。

6. 食马者不知其能千里而食也。

喂马的人不知道它能日行千里，所以喂得太少。

7. 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。

这匹马虽然有日行千里的能力，但由于吃不饱，力气不足，才华也无法表现出来。

8. 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

就连普通的马都比不上，又怎么能要求它日行千里呢？

9. 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

鞭打它不按照正确的方法，喂养它不能发挥它的才能，它叫的时候也不能理解它的意思。

10. 执策而临之，曰：“天下无马！”

拿着鞭子站在它面前，说：“天下没有千里马！”

11. 其真无马邪？其真不知马也！

真的是没有千里马吗？还是真的不了解千里马啊！

四、内容理解

本文通过千里马与伯乐的关系，揭示了人才需要被发现和重用的道理。作者借“千里马”比喻有才能的人，借“伯乐”比喻能够识别人才的人。文章表达了对当时社会人才被埋没、不被重视的不满和惋惜。

五、问题与答案

1. 本文的中心思想是什么？

答：文章通过“千里马”与“伯乐”的关系，揭示了人才需要被发现和重用的道理，表达了对人才被埋没的同情与不满。

2. “千里马常有，而伯乐不常有”这句话说明了什么？

答：说明现实中真正能识别人才的人很少，导致很多人才无法被发现和重用。

3. 文中“食马者不知其能千里而食也”一句反映了什么现象？

答：反映了统治者或管理者缺乏识人之明，不能合理使用人才，导致人才被浪费。

4. “其真无马邪？其真不知马也！”这句话表达了作者怎样的情感？

答：表达了作者对人才被埋没的愤懑与无奈，以及对社会不识人才的批评。

5. 结合现实，谈谈你对“伯乐”的理解。

答：在现代社会，“伯乐”可以指那些能够发现和培养人才的人，如领导、导师、教育者等。他们对人才的发现和培养至关重要，是推动社会进步的重要力量。

六、拓展延伸

《马说》不仅是一篇文言文，更是一篇富有哲理的议论文。它启发我们：不仅要努力成为“千里马”，也要积极寻找“伯乐”，同时更要具备发现人才的眼光和胸怀。

结语：

《马说》虽短，却寓意深远。它提醒我们：人才难得，识才更难；唯有知人善任，方能人尽其才，国运昌隆。