【一棵小桃树新版人教版七年级语文下册教案】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解文章的主要内容和作者的思想感情。

- 掌握文中描写小桃树生长过程的写作手法，学习借物抒情的表达方式。

- 学习并积累文中的重点词语和优美语句。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 结合生活实际，体会作者对小桃树的情感寄托。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对生命顽强不屈精神的赞美。

- 培养学生热爱自然、珍惜生命的积极情感。

二、教学重难点

- 重点：理解小桃树在恶劣环境中依然顽强生长的意义，体会作者借物抒情的手法。

- 难点：领悟作者通过对小桃树的描写所表达的深刻人生感悟。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生预习：通读课文，标出不懂的字词，思考作者为什么要写这棵小桃树。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：同学们，你们见过小桃树吗？它有什么特点？在生活中，你有没有遇到过像小桃树一样在困难中坚持成长的事物？

引导学生发言后，引出课题《一棵小桃树》，并介绍本文作者贾平凹。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文

- 教师播放课文录音或示范朗读，学生跟读，注意语音语调。

- 学生自由朗读，圈画自己喜欢的句子。

2. 初步理解

- 提问：文章讲了一件什么事？小桃树经历了哪些磨难？

- 学生回答后，教师归纳：文章通过描写一棵小桃树在风雨中顽强生长的经历，表达了作者对生命坚韧不拔精神的赞美。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分析小桃树的生长环境

- 引导学生找出描写小桃树生长环境的语句，如“在墙角的砖缝里”“被风雨摧残”等。

- 讨论：为什么小桃树会选择在这样的地方生长？它象征着什么？

2. 品味语言特色

- 选取文中优美的语句进行赏析，如“它瘦瘦的、黄黄的，似乎一碰就断”，感受作者细腻的描写。

- 分组讨论：作者是如何通过描写小桃树来表达自己的情感的？

3. 体会情感内涵

- 引导学生联系自身经历，谈谈自己是否也有过类似“小桃树”的经历。

- 教师总结：小桃树不仅是植物，更是作者内心情感的寄托，象征着希望、坚强与梦想。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活

- 鼓励学生分享自己在生活中克服困难的故事，体会“生命的力量”。

2. 写作训练

- 以“我心中的那棵树”为题，写一篇短文，要求结合自身经历，表达对生命的感悟。

（五）课堂小结（5分钟）

- 教师总结：本文通过描写一棵小桃树的艰难成长，表达了作者对生命顽强不屈精神的赞美，也启示我们要像小桃树一样，在逆境中勇敢前行。

- 学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固字词和理解内容。

2. 写一篇不少于300字的读后感，谈谈你从《一棵小桃树》中获得的启示。

六、板书设计

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一棵小桃树

一、主要小桃树在恶劣环境中顽强生长

二、写作手法：借物抒情

三、主题思想：赞美生命的力量，鼓励面对困难

四、语言特色：细腻描写，富有感染力

```

七、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了学生的阅读兴趣和情感共鸣。但在时间安排上需进一步优化，确保每个环节都能充分展开。同时，应更多关注学生的个性化表达，提升课堂互动效果。

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备注：本教案依据人教版七年级语文下册教材编写，内容原创，适合教学使用。