【幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思】一、活动目标：

1. 认知目标：通过游戏和观察，帮助幼儿认识常见的动物，并能说出它们的名称。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力和记忆力，学会在集体中专注倾听和积极参与。

3. 情感目标：激发幼儿对动物的兴趣，增强团队合作意识和游戏乐趣。

二、活动准备：

- 动物图片若干（如兔子、小猫、小狗、大象等）

- 一张空白背景板

- 魔术贴或磁贴（用于固定图片）

- 音乐《找朋友》或轻松的背景音乐

三、活动过程：

1. 导入环节（5分钟）：

教师以神秘的语气说：“今天老师带来了一个有趣的游戏，叫做《谁藏起来了》。你们想知道里面藏着什么吗？”引导幼儿进入情境，激发兴趣。

2. 游戏讲解（3分钟）：

教师出示几张动物图片，让幼儿一一认识并说出名字。然后将其中一张图片“藏”起来，让幼儿仔细观察后猜出哪张不见了。

3. 游戏进行（10分钟）：

- 教师依次展示不同的动物图片，每轮选择一张“藏”起来，让幼儿轮流猜测。

- 每次猜完后，教师可以引导幼儿说：“我看到的是……，没看到的是……”

- 可以加入音乐元素，增加趣味性，比如在猜的过程中播放轻柔的音乐。

4. 分组互动（8分钟）：

将幼儿分成小组，每组轮流扮演“藏”的角色，其他组员来猜。鼓励幼儿之间互相帮助，共同完成任务。

5. 总结与分享（4分钟）：

教师引导幼儿分享自己的感受：“你最喜欢哪个动物？你觉得最难猜的是哪一个？为什么？”鼓励幼儿表达自己的想法。

四、活动延伸：

可以在区域活动中设置“找朋友”角，投放更多动物卡片，让幼儿自由探索和配对，进一步巩固对动物的认识。

五、活动反思：

本次《谁藏起来了》活动整体效果较好，幼儿参与积极性高，课堂氛围活跃。通过游戏的形式，孩子们在轻松愉快的环境中学习了动物名称，锻炼了观察力和记忆力。但在活动中也发现一些问题：

1. 个别幼儿注意力不集中：部分孩子在游戏过程中容易分心，需要教师及时引导和提醒。

2. 语言表达能力差异大：有些幼儿能够清晰地表达自己的想法，而有些则较为害羞，不敢发言。今后可以设计更多鼓励表达的环节，如轮流发言、角色扮演等。

3. 时间安排略紧：部分环节由于时间限制，未能充分展开，下次可适当调整节奏，确保每个孩子都能充分参与。

总体来说，本次活动达到了预期的教学目标，不仅增强了幼儿对动物的兴趣，也提升了他们的观察力和语言表达能力。在今后的教学中，将继续优化游戏设计，让幼儿在游戏中快乐学习、全面发展。