【统编版语文五年级下册--《丝绸之路》教学设计】一、教材分析

《丝绸之路》是统编版小学语文五年级下册的一篇精读课文，属于“历史与文化”主题单元。文章通过讲述古代丝绸之路上的商队、驼铃、绿洲、城邦等场景，展现了这条横贯东西方的交通要道在促进经济、文化交流中的重要作用。课文语言生动形象，富有画面感，既体现了历史的厚重感，又蕴含着丰富的文化内涵。

本课的教学目标主要包括：理解课文内容，感受丝绸之路的壮丽景象；体会作者对丝绸之路的赞美之情；积累描写景物和人物活动的词语；激发学生对历史文化的兴趣和探索欲望。

二、学情分析

五年级的学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读并初步概括文章大意。但在面对历史类文本时，仍需教师引导，帮助他们建立时空概念，理解文中所描绘的历史背景和文化意义。此外，部分学生对“丝绸之路”这一历史事件缺乏基本认知，因此在教学中需要结合图片、视频等多媒体手段，增强学生的直观感受。

三、教学目标

1. 知识与能力

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握生字新词，积累描写丝绸之路的词语。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，感受丝绸之路的壮丽与辉煌。

- 学会运用多种方式表达自己对课文的理解和感悟。

3. 情感态度与价值观

- 感受古代劳动人民的智慧与坚韧，激发民族自豪感。

- 培养热爱祖国历史文化的意识，增强文化自信。

四、教学重难点

- 重点：理解课文内容，感受丝绸之路的文化价值与历史意义。

- 难点：体会作者的情感，理解丝绸之路在中外交流中的重要地位。

五、教学准备

- 教师准备：PPT课件、丝绸之路地图、相关图片、视频资料。

- 学生准备：预习课文，查找关于丝绸之路的相关资料。

六、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1. 展示丝绸之路地图，提问：“你们知道这条古老的‘丝之路’吗？它连接了哪些国家？”

2. 播放一段关于丝绸之路的短视频，激发学生兴趣。

3. 引出课题：“今天我们要学习的课文就是《丝绸之路》，让我们一起走进这条古老而神秘的通道。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师出示生字词卡片，组织学生认读并理解词语意思。

3. 分组讨论：课文主要写了什么内容？你印象最深的是哪一部分？

（三）精读品析（20分钟）

1. 教师引导学生逐段分析课文

- 介绍丝绸之路的起点与终点，展现其广阔的空间。

- 描述商队行进的场景，突出骆驼、风沙、绿洲等元素。

- 第三段：讲述沿途城市和人物的生活，体现文化交流。

- 第四段：总结丝绸之路的意义，表达作者的赞美之情。

2. 重点句段赏析：

- “驼铃声声，像一支古老的歌谣。”

- “那一片片绿洲，仿佛是沙漠中的希望。”

- 引导学生联系生活经验，展开想象，体会文字背后的情感。

（四）合作探究（10分钟）

1. 小组讨论：为什么说丝绸之路是一条“友谊之路”“文明之路”？

2. 每组派代表发言，教师适时补充，引导学生从经济、文化、民族等方面理解丝绸之路的价值。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 展示现代“一带一路”倡议的相关图片，引导学生思考：古今丝绸之路有何异同？

2. 鼓励学生课后查阅资料，写一篇短文《我眼中的丝绸之路》。

七、板书设计

```

丝绸之路

→ 起点：长安

→ 终点：西方

→ 特点：驼铃、绿洲、商队

→ 意义：文化交流、经济往来

→ 精神：勇敢、智慧、开放

```

八、作业布置

1. 抄写课文中的优美句子，并仿写一句。

2. 收集有关丝绸之路的图片或故事，制作一张手抄报。

3. 写一篇小作文：《我心中的丝绸之路》。

九、教学反思

本节课以“丝绸之路”为主线，通过多种形式引导学生走进课文，感受历史的魅力。在教学过程中，注重学生的参与与体验，鼓励他们用语言表达自己的想法。同时，结合现实与历史，拓宽了学生的视野，增强了课堂的感染力。

如需进一步优化教学设计，可根据实际教学情况调整环节顺序或增加互动活动。