【沪教版七上《写给云》教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解诗歌《写给云》的基本内容和情感基调。

- 掌握诗中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

- 培养学生对自然景物的观察力和想象力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌意境。

- 鼓励学生结合自身生活经验，体会诗人的情感表达。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对自然的热爱与敬畏之情。

- 引导学生关注生活中的美好事物，培养积极向上的情感态度。

二、教学重点与难点

- 教学重点

- 分析诗歌的语言特色与情感表达。

- 理解诗人借“云”抒发的思想感情。

- 教学难点

- 如何引导学生在阅读中体会诗歌的意境美与哲理美。

- 如何将诗歌内容与学生的生活体验相结合。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、诗歌朗诵音频。

- 学生准备：预习课文，查阅作者信息，思考诗歌表达的情感。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示天空中飘动的云朵图片，提问：

“你看到云的时候，会想到什么？”

引导学生自由发言，激发学习兴趣。

2. 引出课题：今天我们将一起走进一首描写“云”的优美诗歌——《写给云》，感受诗人笔下的那份温柔与思绪。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，注意语调、节奏。

2. 学生自由朗读，标出生字词，初步理解诗意。

3. 提问：

- 这首诗主要写了什么？

- 诗人为什么要“写给云”？

- 你从诗中感受到怎样的情感？

（三）精读赏析（20分钟）

1. 分段分析

- 描绘云的形态，表现其轻盈、自由的特点。

- 借助云寄托情感，表达对远方或未来的向往。

- 第三段：升华主题，强调人与自然的联系。

2. 语言品析

- 比喻：“云是天空的信使”，把云比作传递消息的人，富有诗意。

- 拟人：“云在低语”，赋予云以人的动作和情感，增强画面感。

- 对比：“我写给你，不是为了回音”，表达一种无求而真诚的情感。

3. 情感体验

- 引导学生结合自己的经历，说说自己有没有类似“写给云”的时刻。

- 鼓励学生用简短的文字写下自己对自然的感受。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读

- 比较《写给云》与其他描写自然的诗歌（如《天上的街市》），分析不同诗人对自然的表达方式。

2. 写作练习

- 请学生以“写给……”为题，写一首小诗，表达对某个人、某个地方或某种情感的思念或祝福。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾本节课所学内容，强调诗歌中蕴含的情感与哲理。

2. 引导学生认识到：自然不仅是风景，更是心灵的寄托。

3. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，用文字记录美好的瞬间。

五、作业布置

1. 背诵并默写《写给云》全文。

2. 完成写作练习：以“写给……”为题，写一篇不少于200字的小诗或短文。

3. 预习下一课内容，做好笔记。

六、板书设计

```

写给云

——自然与心灵的对话

一、描写云，寄托情感

二、手法：比喻、拟人、对比

三、情感：自由、思念、宁静

四、启示：亲近自然，感悟生活

```

七、教学反思（教师课后填写）

- 本节课是否达到预期的教学目标？

- 学生参与度如何？有哪些亮点或不足？

- 在今后教学中可以如何改进？

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备注： 本教案可根据实际教学情况灵活调整，注重学生的主体地位，营造轻松、愉快的学习氛围。