【2023年《窃读记》教案_4】一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
- 理解课文主要内容，掌握生字词的正确读音和书写。
- 学习作者通过细节描写表达情感的写作方法。
- 培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会文章的情感内涵。
- 指导学生运用圈点批注的方法进行文本细读。
3. 情感态度与价值观目标：
- 感受作者对书籍的热爱和对知识的渴望。
- 引导学生珍惜现在的学习条件，培养良好的阅读习惯。
二、教学重点与难点：
- 重点：
理解“窃读”的含义及作者在文中所表达的情感。
分析人物心理描写，体会作者对书的痴迷与渴望。
- 难点：
理解“窃读”背后的深层意义，体会作者在艰苦环境中依然坚持读书的精神。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。
- 学生准备：预习课文，完成字词练习，思考“你有没有因为喜欢一本书而‘偷偷’读过？”的问题。
四、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
- 教师提问：“同学们，你们有没有为了看一本书，偷偷地躲在角落里读的经历？今天我们要学习的这篇课文就讲述了一个关于‘偷看’书的故事。”
- 展示课题《窃读记》，引导学生思考“窃读”是什么意思？为什么作者要“窃读”？
2. 初读课文，整体感知（10分钟）
- 学生自由朗读课文，标出生字词，教师纠正发音。
- 提问：课文主要讲了什么内容？作者为什么要“窃读”？
- 学生交流发言，教师总结：文章讲述了作者小时候因家境贫寒，只能偷偷去书店看书，表现出对知识的强烈渴望。
3. 精读课文，深入分析（20分钟）
- 分段朗读课文，逐段分析：
- 介绍“我”对书的热爱，以及“窃读”的原因。
- 描写“我”在书店中偷偷看书的情景，表现作者的紧张与兴奋。
- 第三段：讲述“我”被书店老板发现后的反应，以及后来得到鼓励的过程。
- 第四段：总结“我”从“窃读”中获得的成长与感悟。
- 引导学生找出文中描写心理活动的句子，如：“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”
讨论：这句话用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？
4. 合作探究，拓展延伸（10分钟）
- 小组讨论：
“你觉得‘窃读’是一种值得提倡的行为吗？为什么？”
“如果你是作者，你会怎么做？”
- 教师引导学生思考：在当今社会，我们拥有丰富的阅读资源，更应该珍惜每一次阅读的机会。
5. 总结提升，布置作业（5分钟）
- 教师总结：
《窃读记》不仅是一篇回忆性的散文，更是对知识的执着追求。希望同学们能像作者一样，无论环境如何，都要保持对学习的热情。
- 布置作业：
1. 写一篇短文，描述你曾经因为喜欢一本书而“偷偷”读过的经历。
2. 选择文中的一段描写，进行仿写，表达你对某样事物的热爱。
五、板书设计：
```
《窃读记》
一、内容概括：
—— 因家贫而“窃读”，体现对书的热爱。
二、写作特色：
—— 细节描写、心理刻画、比喻修辞
三、主题思想：
—— 知识无价，求知若渴
```
六、教学反思（教师参考）：
本节课通过引导学生走进作者的内心世界，激发了他们对阅读的兴趣。在教学过程中，应更加注重学生的个性化表达，鼓励他们结合自身经历进行思考与分享，从而增强课堂的互动性与实效性。
