【《爬山虎的脚》多媒体教学设计（小学四年级语文教案）】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章内容，掌握描写爬山虎生长过程的词语和句式，学会运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：

通过多媒体手段激发学生的学习兴趣，引导学生在观察、思考和交流中体会作者细致的观察方法和生动的语言表达。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对自然现象的好奇心，培养他们认真观察、细心记录的习惯，增强热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，学习作者如何通过细致观察描写爬山虎的“脚”。

- 难点：体会作者语言的生动性，理解“爬山虎的脚”是如何帮助它向上攀爬的科学原理。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件（包含爬山虎图片、视频、动画演示）、课文朗读音频、相关拓展资料。

- 学生准备：预习课文，观察身边的植物，记录观察结果。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于爬山虎生长的短视频，引导学生观察爬山虎是如何攀附在墙壁上的。

- 提问：“你们见过爬山虎吗？它是怎么爬上去的？”引发学生兴趣。

- 引出课题：“今天我们要学习一篇描写爬山虎的文章——《爬山虎的脚》。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边标出生字词。

- 教师出示生字卡片，进行识字教学，如“茎”、“触须”、“巴”等。

- 请学生说说课文主要讲了什么内容，教师归纳总结。

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段朗读课文，结合多媒体展示爬山虎的图片和动态图，帮助学生理解“脚”的形态和作用。

- 重点讲解第2—4自然段，引导学生找出描写“脚”的句子，分析作者使用的修辞手法。

- 讨论：“作者为什么用‘脚’来形容爬山虎的结构？这说明了什么？”

4. 合作探究，拓展延伸（10分钟）

- 分组讨论：爬山虎的“脚”是如何帮助它向上攀爬的？你有没有观察过类似的植物？

- 每组派代表发言，教师适时补充科学知识，如植物的向性生长、吸附机制等。

- 鼓励学生将观察到的植物写成小短文，并尝试使用比喻或拟人的手法。

5. 总结提升，布置作业（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调观察的重要性。

- 布置作业：

- 写一篇观察日记，记录一种植物的生长过程；

- 画一幅“爬山虎的脚”示意图，并配上简要说明。

五、板书设计：

```

《爬山虎的脚》

观察细致 → 描写生动

茎 → 触须 → 脚

作用：攀爬、固定

修辞手法：比喻、拟人

```

六、教学反思：

本节课通过多媒体辅助教学，增强了学生的直观感受，提高了课堂参与度。在今后的教学中，可以进一步结合实践活动，让学生在真实情境中加深对课文的理解与应用。