【《庐山的云雾》教学设计之二（小学三年级语文教案）】一、教学目标

1. 知识与能力

- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握文中出现的生字词，能准确书写并运用。

- 理解“千姿百态”、“瞬息万变”等词语的意思，并能在语境中灵活使用。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受庐山云雾的美丽和变化多端的特点。

- 培养学生的语言表达能力和观察能力，鼓励学生用自己的话描述云雾的变化。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对大自然的热爱之情，增强审美情趣。

- 培养学生善于观察、乐于表达的良好习惯。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，感受庐山云雾的美丽与变幻。

- 难点：体会作者对自然景色的赞美之情，并能用语言表达自己的感受。

三、教学准备

- 教师准备：课文录音、图片或视频资料（展示庐山云雾的实景）、生字卡片、教学课件。

- 学生准备：预习课文，标出不理解的词语，尝试朗读。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们见过云雾吗？你看到的云雾是什么样子的？”

引导学生回忆生活中的云雾景象，激发学习兴趣。

接着出示庐山云雾的图片，让学生初步感知其美与变幻。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

- 教师巡视指导，纠正发音问题。

- 提问：课文主要写了什么？你最喜欢哪一部分？为什么？

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段讲解课文，结合图片和视频，帮助学生理解“千姿百态”、“瞬息万变”等词语。

- 引导学生边读边想象，感受云雾的动态美。

- 设计小组讨论：你觉得庐山的云雾像什么？你能用一句话来形容它吗？

4. 语言训练，拓展延伸（10分钟）

- 开展“我是小诗人”活动，让学生模仿课文中的句式，写一句描写云雾的话。

- 鼓励学生用“有的……有的……”句式描述自己想象中的云雾场景。

5. 总结提升，情感升华（5分钟）

- 教师总结：庐山的云雾不仅美丽，而且充满变化，我们要学会欣赏大自然的奇妙。

- 学生分享本节课的收获，说说自己最感兴趣的部分。

五、作业布置

1. 抄写生字词，完成练习册相关题目。

2. 观察生活中的云雾现象，写一段话描述你看到的云雾。

3. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

六、板书设计

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庐山的云雾

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千姿百态 瞬息万变

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美丽神奇 多姿多彩

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七、教学反思（教师参考）

本节课通过多种方式引导学生走进课文，感受庐山云雾的美。在教学过程中，注重学生的参与和表达，增强了课堂的互动性。今后可进一步加强语言表达训练，提高学生的写作能力。