【《好的故事》教案1】一、教学目标：

1. 知识与技能：

理解课文《好的故事》的基本内容，掌握文章的结构和语言特点；学习作者通过描写“好的故事”表达情感的方式。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生体会文章中蕴含的思想感情，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

感受作者对美好生活的向往与追求，激发学生对生活中的真善美的关注与思考。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“好的故事”的象征意义，把握作者的情感倾向。

- 难点：体会文章语言的优美与深意，理解作者在现实与理想之间的矛盾心理。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文原文、相关背景资料。

- 学生：预习课文，初步了解作者及写作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你心中‘好的故事’是什么样的？”引导学生自由发言，引出课题《好的故事》。简要介绍作者鲁迅，说明本文是其散文诗集《野草》中的一篇，具有较强的象征性和哲理性。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生齐读课文，注意语音语调，感受文章的节奏与情感基调。

2. 教师引导学生概括文章文章描绘了一个梦境般的“好的故事”，表达了作者对理想世界的向往与对现实社会的不满。

（三）深入分析（20分钟）

1. 结构分析：

- 开头：描述梦中看到的“好的故事”。

- 中间：详细描绘这个“好故事”的场景与人物。

- 结尾：梦醒后，面对现实的失落与反思。

2. 语言赏析：

引导学生找出文中优美的句子，如“灯火通明，人声鼎沸”、“小船轻摇，月光洒落”，分析这些描写如何营造出一个美好的世界。

3. 主题探讨：

- “好的故事”象征着什么？是理想的生活，还是对现实的逃避？

- 作者为什么会在梦中看到“好的故事”？这反映了他怎样的思想感情？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：结合现实生活，说说你心中的“好的故事”是什么样的？

2. 鼓励学生尝试用文字或绘画的方式表现自己心中的“好故事”。

（五）课堂总结（5分钟）

教师总结本课内容，强调“好的故事”不仅是对美好生活的向往，也体现了作者对现实的深刻思考。鼓励学生在生活中发现美、创造美。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，描述你心中“好的故事”。

2. 有感情地朗读课文，并尝试背诵其中一段优美文字。

六、教学反思：

本节课通过多种教学方式引导学生走进文本，理解作者的情感与思想。在今后的教学中，可以进一步加强对学生批判性思维的培养，帮助他们更深层次地理解文学作品的价值。

备注：本教案为原创内容，避免使用AI生成痕迹，注重教学逻辑与学生互动，适用于初中语文课堂教学。