【《两小儿辩日》课件】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文言词语的基本含义。

- 能够正确朗读并背诵课文。

2. 过程与方法

- 通过小组讨论和情境再现，理解“辩日”背后的科学思考与哲学意义。

- 培养学生独立阅读文言文的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受古人勇于质疑、追求真理的精神。

- 引导学生在日常生活中保持探索精神与求知欲望。

二、教学重难点

- 重点：理解文中两小儿对太阳远近的争论及其理由。

- 难点：体会孔子“不能决”的态度，理解其背后蕴含的谦虚与智慧。

三、教学准备

- 多媒体课件（含课文朗读、图片、动画等）

- 文言字词卡片

- 小组讨论任务单

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：“你有没有想过，为什么早上太阳看起来比中午大？”

- 展示图片：早晨与正午的太阳对比图

- 引出课题：“今天我们要学习一篇古代寓言故事——《两小儿辩日》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读

- 学生自由朗读，标出生僻字词

- 教师讲解重点字词（如“孰为汝多知乎”、“汤”、“及”等）

3. 精读分析（15分钟）

- 分组讨论：两小儿分别从哪些角度辩论太阳的远近？他们的理由是什么？

- 汇报交流：各组代表发言，教师适时点拨

- 总结：

- 小儿一：根据太阳大小判断远近

- 小儿二：根据温度变化判断远近

- 引导学生思考：他们的观点是否有道理？是否科学？

4. 深入探究（10分钟）

- 提问：孔子为何无法判断？这说明了什么？

- 讨论：我们应如何看待权威？面对未知时应该怎样做？

- 拓展延伸：结合现代科学知识，解释太阳大小变化的原因（大气折射、地球公转等）

5. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文内容，强调两小儿敢于质疑、勇于探索的精神

- 提醒学生：知识无止境，要保持求知欲与谦逊态度

6. 布置作业（5分钟）

- 背诵课文并完成课后练习

- 写一篇短文，谈谈你对“两小儿辩日”的看法

五、板书设计

```

《两小儿辩日》

┌───────────────┐

│两小儿争论太阳远近 │

└───────────────┘

↓

孔子“不能决”，体现谦虚

启示：探索精神 + 谦逊态度

```

六、教学反思（可选）

- 本节课通过情境创设与互动讨论，激发了学生的学习兴趣

- 部分学生对文言词汇理解不够深入，需加强基础训练

- 可引入更多生活实例，帮助学生更好地理解课文内涵

七、附录

- 文言文原文：

“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’

一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’

孔子不能决也。

两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”

八、教学资源推荐

- 《论语》相关篇章

- 科学类视频：太阳大小变化的原理

- 文言文阅读网站或APP（如“古诗文网”）

九、教学评价方式

- 课堂表现（参与度、讨论质量）

- 课后作业完成情况

- 朗读与背诵能力

十、教学延伸建议

- 组织一次“小小辩论赛”，围绕“太阳是大还是小”展开讨论

- 鼓励学生查阅资料，了解古代科学思想与现代科学的差异

结语：

《两小儿辩日》不仅是一篇寓言故事，更是一面镜子，映照出人类对自然现象的好奇与探索。希望同学们能从中汲取智慧，在未来的学习与生活中不断追寻真理。