【《那个星期天》教案】一、教学目标
1. 知识与能力
- 理解课文内容,掌握文章的结构和主要情节。
- 学习作者通过细节描写表达情感的写作手法。
- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 过程与方法
- 通过朗读、讨论、分析等方式,引导学生深入体会人物心理变化。
- 鼓励学生结合自身生活经验,感受文中情感。
3. 情感态度与价值观
- 感受亲情的美好与珍贵,体会母子之间深厚的情感。
- 培养学生对生活的观察力和感悟能力。
二、教学重难点
- 重点:理解作者在文中所表达的情感变化,把握“我”从期待到失望的心理过程。
- 难点:体会作者如何通过细腻的描写传达内心的情感波动。
三、教学准备
- 教师:多媒体课件、课文录音、相关背景资料。
- 学生:预习课文,了解作者及写作背景。
四、教学过程
(一)导入新课(5分钟)
教师提问:“同学们,你们有没有经历过一个特别期待的星期天?结果却因为一些原因没有实现?今天我们要学习的这篇课文《那个星期天》,就是讲述了一个孩子等待母亲陪伴的故事。”
通过提问引发学生共鸣,激发学习兴趣。
(二)初读课文,整体感知(10分钟)
1. 学生自由朗读课文,标出不理解的词语。
2. 教师讲解生字词,如“煎熬”、“惆怅”等。
3. 提问:课文讲了一件什么事?“我”的心情发生了怎样的变化?
(三)精读课文,品味语言(20分钟)
1. 分段朗读,分析“我”在等待过程中的一系列心理活动。
- 如:“我蹲在门口,看着太阳慢慢爬过墙角。”
- “我开始觉得时间过得太慢了。”
2. 引导学生找出描写“我”情绪变化的句子,并分析其作用。
- 比如:“我的心里像压了一块石头,又冷又沉。”
- 这些句子体现了“我”从兴奋到失望再到无奈的心情变化。
3. 讨论:为什么“我”会如此期待这个星期天?母亲为什么没能来?你从中感受到了什么?
(四)合作探究,深化理解(10分钟)
1. 小组讨论:
- 文中母亲是一个什么样的人?她的行为是否合理?
- 如果你是“我”,你会怎么想、怎么做?
2. 全班交流,教师适时引导,帮助学生理解作者对母爱的复杂情感。
(五)拓展延伸,联系实际(5分钟)
1. 教师引导学生思考:生活中是否也有类似的经历?
2. 鼓励学生写一段话,描述自己曾经期待却未实现的事情,表达自己的感受。
(六)总结升华(5分钟)
1. 教师总结:
- 本文通过细腻的描写,展现了孩子对母亲陪伴的渴望与失落,也反映了现实生活中母爱的无奈与深刻。
- 我们要学会珍惜身边的亲人,理解他们的不易。
2. 布置作业:
- 写一篇短文,题目为《那个难忘的星期天》,描述一次令你印象深刻的等待经历。
五、板书设计
```
那个星期天
—— 期待 → 失望 → 惆怅
心理变化:兴奋 → 焦急 → 无助
写作手法:细节描写、心理刻画
情感主题:亲情、理解、成长
```
六、教学反思(教师自评)
本节课以情感体验为主线,通过朗读、讨论、写作等多种形式,引导学生走进文本,感受人物情感。在今后的教学中,可以进一步加强学生的情感表达训练,提升课堂的互动性与深度。