【《去年的树》教学实录】一、教学目标：

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握文章中人物的情感变化及语言表达方式。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会文本情感。

3. 情感态度与价值观：感悟人与自然的关系，培养珍惜友情、关爱生命的情感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“树”与“鸟”的深厚情谊，体会文中蕴含的感人情感。

- 难点：引导学生从不同角度理解“树”与“鸟”之间的情感联系，提升学生的阅读理解与情感体验能力。

三、教学准备：

- 课文《去年的树》全文

- 多媒体课件（配乐、图片）

- 学生预习材料

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以一首轻柔的音乐为背景，展示一棵树和一只鸟的图片，提问：“同学们，你们有没有见过一棵树和一只鸟之间的故事？今天我们要学习一篇关于它们的故事——《去年的树》。”

学生自由发言，教师适时引导学生进入情境。

（二）初读感知（10分钟）

学生齐读课文，教师巡视指导。读后提问：

- 故事的主人公是谁？

- 故事发生在什么季节？

- “去年的树”指的是谁？

学生回答后，教师总结并板书关键词：树、鸟、朋友、离别、等待。

（三）精读品析（20分钟）

教师引导学生分段阅读，逐段分析：

1. 描写鸟儿和树是好朋友，一起生活、唱歌、跳舞。

- 提问：你从哪里看出他们是好朋友？

- 引导学生关注“天天在一起”、“唱着歌”等词语。

2. 春天来临，鸟儿要飞走，树依依不舍。

- 引导学生体会“再见了”这句话背后的深情。

3. 第三段：冬天到来，鸟儿回来寻找树，却发现树已被砍伐。

- 提问：此时鸟儿的心情如何？

- 引导学生感受“我认不出你了”的悲伤。

4. 第四段：鸟儿在灯火中找到树的影子，继续歌唱。

- 提问：为什么鸟儿还要唱歌？

- 引导学生理解“承诺”与“坚持”。

（四）情感升华（10分钟）

教师播放一段舒缓的音乐，组织学生进行角色扮演活动：

- 学生分组扮演“树”和“鸟”，根据课文内容进行对话表演。

- 表演结束后，引导学生分享自己的感受。

教师总结：“树和鸟的故事告诉我们，友情是珍贵的，即使分离，也要记得彼此。”

（五）拓展延伸（5分钟）

教师提出问题：

- 如果你是树，你会对鸟说什么？

- 如果你是鸟，你会怎么做？

鼓励学生结合自身经历，表达对友情的理解。

（六）作业布置

1. 写一篇小作文：《我心中的树》或《我和我的朋友》。

2. 阅读其他有关友情的故事，比较异同。

五、教学反思：

本节课通过朗读、讨论、表演等多种形式，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对文本的理解力和情感共鸣。课堂氛围轻松愉快，学生参与度高，达到了预期的教学目标。

同时，在今后的教学中，可以进一步加强对学生语言表达能力和想象力的培养，使他们在阅读中获得更多的启发与成长。