【《走一步再走一步》教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象；学习通过细节描写表现人物心理变化的写作方法。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受作者在困境中克服困难的过程，体会“化整为零”、“逐步前行”的人生智慧，树立积极面对困难的人生态度。

二、教学重难点

- 重点：

理解“走一步，再走一步”所蕴含的生活哲理，体会作者的心理变化过程。

- 难点：

如何引导学生将文中的人生启示与现实生活联系起来，提升学生的思考深度和情感共鸣。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频资料。

- 学生准备：预习课文，了解文章背景及作者信息。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“在生活中，你有没有遇到过看似无法解决的难题？你是怎么克服的？”

引导学生分享自己的经历，引出课题《走一步再走一步》。

播放一段关于登山或克服困难的短视频，激发学生兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词并初步理解内容。

2. 教师引导学生概括文章主要

- 小说讲述的是“我”在一次爬山过程中被困悬崖，最终在父亲的鼓励下一步步走下来的故事。

3. 提问：文中的“我”经历了怎样的心理变化？从害怕到勇敢，再到成功脱险。

（三）深入分析（20分钟）

1. 人物分析：

- “我”：起初胆小、恐惧，后来在父亲的引导下逐渐变得勇敢。

- 父亲：冷静、理智，善于引导孩子解决问题。

- 其他孩子：表现出不同的反应，有的帮助，有的旁观。

2. 语言品味：

- 引导学生找出描写“我”心理活动的句子，如：“我不能动弹，恐惧像冰冷的铁链一样缠绕着我。”

- 分析这些句子如何体现人物的紧张情绪和心理转变。

3. 主题探讨：

- “走一步，再走一步”这句话的含义是什么？

- 鼓励学生结合自身经历谈一谈对这句话的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际：

- 讨论：在学习、生活中，我们是否也曾经面临类似的困境？如何应对？

- 引导学生说出自己面对困难时的做法，并思考是否可以借鉴“走一步，再走一步”的方法。

2. 小组合作：

- 分组讨论：如果你是文中的“我”，你会怎么做？为什么？

（五）课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课的重点

- 课文讲述了“我”在困境中通过一步步努力最终战胜困难的故事。

- “走一步，再走一步”是一种面对困难时的积极态度和有效策略。

- 教师总结：生活中的困难往往看似巨大，但只要我们勇敢迈出第一步，就能逐步走向成功。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，谈谈你在生活中如何运用“走一步，再走一步”的方法克服困难的经历。

2. 预习下一课，准备课堂交流。

五、板书设计

```

《走一步，再走一步》

一、主要内容

→ 困境 → 帮助 → 脱险

二、人物分析

→ 我：恐惧 → 勇敢

→ 父亲：冷静 → 引导

三、主题思想

→ 面对困难，不要畏惧

→ 化整为零，逐步前行

四、现实意义

→ 生活中的挑战，需要坚持与勇气

```

六、教学反思（教师自评）

本节课以学生为主体，注重引导学生主动思考和表达，通过多种方式增强学生的情感体验。在今后的教学中，可以进一步加强学生之间的互动与合作，提升课堂参与度。