【部编版八年级上册语文第十课《答谢中书书》教案及知识点】一、教材分析

《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给友人谢中书的一封书信，属于古代文言文中的山水小品文。文章虽短，但语言凝练，意境深远，描绘了自然山水之美，同时也表达了作者对自然的热爱与归隐之志。

本课为部编版八年级上册语文教材第十课，是学生接触文言文的重要篇章之一。通过学习本文，可以帮助学生掌握文言文的基本阅读方法，理解古人描写自然景物的表达方式，并体会作者的情感寄托。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。

- 理解文章大意，能准确翻译全文。

- 学习并掌握文言文的朗读技巧与节奏感。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、讨论、赏析等方式，提高学生的文言文阅读能力。

- 培养学生对古文语言的感知力与审美能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对自然景色的热爱与赞美之情。

- 理解作者在山水之间寄托的高洁情怀和隐逸志趣。

三、教学重难点

- 教学重点：

- 文言词语的理解与积累。

- 文章内容的把握与情感的体悟。

- 教学难点：

- 文言文的语言特点与现代汉语的差异。

- 对“山川之美，古来共谈”等句的深层含义的理解。

四、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

教师可从“山水之美”入手，引导学生回忆自己游览过的名山大川，激发学生兴趣。同时介绍作者陶弘景及其时代背景，帮助学生建立初步认知。

（二）初读课文（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读。

2. 学生自由朗读，注意字音、停顿与语气。

3. 教师讲解文言文朗读的基本要求，如语速、重音、节奏等。

（三）精读课文（20分钟）

1. 分段讲解课文内容，逐句翻译。

- 重点词语解释：

- “山川之美，古来共谈”：山河的美景，自古以来都是人们谈论的话题。

- “高峰入云，清流见底”：高耸的山峰直插云霄，清澈的溪流可以看见底部。

- “两岸石壁，五色交辉”：两岸的岩石色彩斑斓，互相映照。

- “青林翠竹，四时俱备”：青翠的树林和竹林，四季都有。

- “晓雾将歇，猿鸟乱鸣”：清晨的雾气即将消散，猿猴和鸟儿纷纷啼叫。

- “夕日欲颓，沉鳞竞跃”：夕阳西下，水中的鱼儿争相跳跃。

- “实是欲界之仙都”：这真是人间仙境。

- “自康乐以来，未复有能与其奇者”：自从谢灵运以来，再也没有人能欣赏到这种奇丽的景色了。

2. 引导学生思考：作者为何要写这篇书信？他想表达什么？

（四）品味语言（10分钟）

- 教师引导学生分析文章的语言特色，如简洁生动、情景交融等。

- 讨论：“高峰入云”与“清流见底”运用了哪些修辞手法？

- 比较“五色交辉”与“青林翠竹”的描写方式有何不同？

（五）拓展延伸（5分钟）

- 结合学生生活经验，谈谈他们眼中的自然之美。

- 鼓励学生尝试模仿本文风格，写一段描写家乡或校园景色的文字。

（六）总结提升（5分钟）

- 教师带领学生回顾课文内容，总结作者情感与写作手法。

- 强调文言文学习的重要性，鼓励学生多读、多思、多背。

五、作业布置

1. 背诵课文，完成课后练习题。

2. 写一篇不少于200字的短文，描写一处你熟悉的自然景观，并尝试使用文中的一些表达方式。

六、板书设计

```

《答谢中书书》——陶弘景

一、内容概要

山川之美 → 古今共赏

高峰入云，清流见底

石壁五色，林竹四时

晨昏之景，动静相宜

欲界仙都，无人共赏

二、语言特色

简练生动，情景交融

借景抒情，寄托情怀

三、思想感情

热爱自然，向往隐逸

```

七、教学反思（可选）

教师可根据课堂实际反应，调整教学节奏与方式，关注学生对文言文的兴趣与理解程度，及时给予指导与反馈。

结语：

《答谢中书书》不仅是一篇优美的山水散文，更是一首心灵的诗篇。通过本课的学习，学生不仅能提高文言文阅读能力，更能感受到古人对自然的深情与哲思。希望同学们在今后的学习中，继续深入探索中华传统文化的魅力。