【小学语文《尊严》教案】一、教学目标
1. 知识与技能：
- 理解课文内容，掌握生字词的读音和意思。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学习通过人物的语言、动作描写体会人物内心情感。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、讨论、情境体验等方式，引导学生深入理解课文主题。
- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：
- 感受人物的尊严感和自尊心，懂得尊重他人、维护自身尊严的重要性。
- 培养学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点
- 重点：理解课文内容，体会人物的尊严感。
- 难点：引导学生联系实际，思考“尊严”在现实生活中的体现。
三、教学准备
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。
- 学生准备：预习课文，查找有关“尊严”的名人名言或故事。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 情境导入：
展示一张关于“尊严”的图片（如：一位老人在街头卖艺，但神情坚定），提问：“你从这张图中看到了什么？你觉得他最值得敬佩的是什么？”
引导学生初步感知“尊严”的含义。
2. 揭示课题：
板书课题《尊严》，并提问：“什么是尊严？为什么说‘尊严’很重要？”
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 自由朗读：
学生自由朗读课文，标出生字词，注意读音和节奏。
2. 检查预习：
抽查学生朗读课文片段，纠正发音错误，讲解重点词语（如：骨瘦如柴、面不改色、狼吞虎咽等）。
3. 整体感知：
提问：“课文讲了一个什么样的故事？主要人物是谁？他们之间发生了什么事？”
（三）精读课文，深入理解（20分钟）
1. 分段精读：
分段讲解课文内容，结合问题引导学生思考：
- 描述哈默的处境，他是如何表现自己的尊严的？
- 杰克逊大叔对哈默的态度是怎样的？他为什么愿意帮助哈默？
- 第三段：哈默后来成为石油大王，他的成功与什么有关？
2. 小组讨论：
分组讨论：“你认为哈默是一个怎样的人？他的哪些行为体现了尊严？”
3. 角色扮演：
请学生扮演哈默和杰克逊大叔，再现课文中的对话，加深对人物心理的理解。
（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）
1. 联系生活：
提问：“在生活中，你有没有遇到过需要坚持尊严的事情？你是怎么做的？”
2. 名人故事分享：
邀请学生分享自己知道的关于“尊严”的名人故事或名言（如：文天祥、苏格拉底等）。
3. 情感升华：
引导学生明白：尊严不仅是自我价值的体现，也是赢得他人尊重的前提。
（五）总结提升，布置作业（5分钟）
1. 课堂小结：
回顾本课内容，强调“尊严”在个人成长和社会交往中的重要性。
2. 布置作业：
- 写一篇短文，题目为《我眼中的尊严》，结合自己的经历谈谈对“尊严”的理解。
- 收集一句关于“尊严”的名人名言，并写出自己的感受。
五、板书设计
```
尊严
——哈默的故事
人物：哈默、杰克逊大叔
关键词：骨瘦如柴、面不改色、自尊、尊严
主题：尊重他人，维护自尊
```
六、教学反思（教师使用）
本节课通过多种方式引导学生理解“尊严”的内涵，注重情感教育与语言训练相结合。学生在讨论和角色扮演中积极参与，课堂氛围良好。但在引导学生联系实际方面还可以进一步加强，今后可增加更多生活化的情境练习。
