【《圆明园的毁灭》第二课时教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：通过回顾课文内容，进一步理解圆明园的历史价值和文化意义，掌握文中重点词语及句式表达。

2. 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、想象等方式，深入体会作者的情感表达，提升语言感受力与思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，增强民族责任感，培养学生珍惜历史文化遗产的意识。

二、教学重难点：

- 重点：理解圆明园昔日的辉煌与被毁的悲剧，体会作者的情感。

- 难点：引导学生从字里行间感受到作者的惋惜与愤怒，形成对历史事件的深刻认识。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包括圆明园图片、相关历史资料）

- 课文原文及相关背景资料

- 学生预习任务单（包括字词积累、课文内容梳理）

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，还记得我们上节课学习的《圆明园的毁灭》吗？今天我们继续走进这段历史，看看这座曾经举世闻名的皇家园林，究竟经历了什么？”

通过简短的回顾，唤起学生对课文内容的记忆，并引出本节课的学习主题。

（二）复习巩固（10分钟）

1. 词语检测：以听写或选择题形式检查学生对“毁灭、辉煌、侵略者、艺术瑰宝”等关键词的理解。

2. 内容回顾：请学生用自己的话复述课文主要内容，教师适时补充，帮助学生理清文章结构。

（三）深入品读（20分钟）

1. 朗读感悟：选取课文中的精彩段落，如“圆明园的建筑风格融合了中西特色，是古代劳动人民智慧的结晶”，引导学生有感情地朗读，体会语言的美感与情感的表达。

2. 小组讨论：

- 圆明园为何被称为“万园之园”？

- 文中哪些语句最能体现作者的惋惜之情？

- 如果你是当时的百姓，你会有什么样的感受？

3. 教师点拨：结合学生讨论结果，引导学生关注文中对比手法的运用，如“昔日的辉煌”与“今日的残垣断壁”的强烈反差，从而加深对文章主旨的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 视频观看：播放一段关于圆明园历史的纪录片片段，让学生直观感受圆明园的壮丽与毁灭的惨痛。

2. 联系现实：引导学生思考：在今天，我们应如何保护历史文化遗产？我们可以做些什么来铭记这段历史？

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：圆明园不仅是一座园林，更是一段历史的见证。它的毁灭提醒我们，落后就要挨打，只有自强不息，才能守护我们的文化与尊严。希望同学们珍惜当下，努力学习，为祖国的未来贡献力量。

（六）作业布置

1. 写一篇小作文，题目为《我心中的圆明园》，要求结合课文内容和个人感受。

2. 搜集有关圆明园的历史资料，准备下节课分享交流。

五、板书设计：

```

《圆明园的毁灭》第二课时

——昔日辉煌 vs 今日残破

美丽建筑 →被毁原因

文化瑰宝 →历史教训

民族耻辱 →爱国情怀

```

六、教学反思（可选）

本节课通过朗读、讨论、视频等多种方式，激发了学生的学习兴趣，提升了课堂参与度。但在时间安排上略显紧凑，部分学生未能充分表达观点，今后可适当调整环节节奏，确保每位学生都能积极参与。