【《科利亚的木匣》教案范文】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学会通过细节描写体会人物心理变化和情感发展。

2. 过程与方法

- 通过自主阅读、合作探究的方式，引导学生深入理解文章主题。

- 培养学生分析人物形象、感悟文章内涵的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受科利亚在困境中坚持信念、勇敢面对困难的精神。

- 培养学生乐观向上、积极进取的人生态度。

二、教学重点：

- 理解科利亚在失去父亲后如何通过“木匣”找到希望和力量。

- 分析文中环境描写与人物心理的联系。

三、教学难点：

- 理解“木匣”在文中的象征意义。

- 引导学生体会作者通过故事传达的情感与哲理。

四、教学准备：

- 教师准备：课文录音、多媒体课件（含图片、视频等）、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查找相关背景资料，思考问题。

五、教学过程：

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“你有没有遇到过让你感到无助的事情？你是怎么面对的？”

- 引出课题《科利亚的木匣》，并简要介绍作者及写作背景。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师讲解重点词语，如“埋藏”、“绝望”、“希望”等。

- 提问：课文讲了一个怎样的故事？科利亚经历了什么？

3. 精读课文，深入分析（20分钟）

- 分段朗读课文，逐段分析内容。

- 引导学生找出描写科利亚心理变化的语句，如“他开始怀疑自己是否真的找到了那把钥匙”，体会他的情绪波动。

- 讨论：为什么科利亚最终能够找到木匣？这说明了什么？

4. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调科利亚在困境中坚持信念的重要性。

- 布置作业：写一篇短文，谈谈你在生活中遇到困难时是怎么应对的。

第二课时

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课内容，抽查学生对课文的理解情况。

- 引导学生回顾科利亚的心理变化过程。

2. 深入探究，品味语言（15分钟）

- 分组讨论：文中哪些句子最打动你？为什么？

- 教师引导学生关注细节描写，如“他蹲下身，仔细地挖掘着泥土”，体会人物的执着与坚持。

- 分析“木匣”的象征意义：它不仅是实物，更是希望、信念与坚持的象征。

3. 拓展延伸，联系实际（15分钟）

- 鼓励学生结合自身经历，分享自己在生活中如何面对挫折。

- 播放相关视频或图片，展示真实生活中的“木匣”——那些支撑我们前行的力量。

4. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：通过本课的学习，我们不仅了解了科利亚的故事，更明白了在困境中坚持信念的重要性。

- 布置拓展作业：以“我的木匣”为题，写一篇记叙文。

六、板书设计：

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《科利亚的木匣》

一、主要科利亚在失去父亲后，通过寻找木匣找到希望。

二、人物心理变化：绝望 → 坚持 → 希望

三、木匣象征：希望、信念、坚持

四、启示：面对困难，不放弃，才能看到光明。

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七、教学反思：

本节课通过引导学生走进文本，感受人物情感变化，激发学生的共情能力。同时，通过小组讨论与情境创设，增强了课堂的互动性与趣味性。今后可进一步加强学生的情感表达训练，提升语文综合素养。