【《宿新市徐公店》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 了解诗人杨万里及其诗歌风格，掌握古诗的基本结构和韵律特点。

- 理解诗句意思，能正确朗读并背诵全诗。

- 学习诗中描绘的乡村田园风光，体会作者对自然景色的热爱之情。

2. 过程与方法

- 通过诵读、想象、品析等方式，引导学生感受诗歌的语言美与意境美。

- 结合图片、音乐等多媒体手段，增强学生对诗意的理解与体验。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对古诗词的兴趣，培养审美情趣。

- 引导学生关注生活中的自然之美，增强热爱家乡、热爱自然的情感。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗意，体会诗中所描绘的乡村田园景象。

- 难点：感悟诗人通过对景物的描写表达的情感，提升学生的语言感受力和想象力。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含课文朗读音频、相关图片）

- 黑板、粉笔、作业本

- 学生预习任务：熟读课文，查找作者资料

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师提问：“同学们，你们有没有去过乡村？你印象中的乡村是什么样的？”

2. 学生自由发言后，教师出示几张乡村风景图，引导学生进入情境。

3. 引出课题：“今天我们要学习一首描写乡村生活的古诗——《宿新市徐公店》，看看诗人是如何描绘这幅画面的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读，学生跟读，注意字音、节奏。

2. 学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。

3. 教师检查朗读情况，纠正发音错误。

4. 提问：“这首诗描写了哪些景物？你能用一句话说说你感受到的画面吗？”

（三）精读品析（20分钟）

1. 分组讨论：逐句分析诗句含义，结合插图理解诗意。

- “篱落疏疏一径深”：篱笆稀疏，小路幽深，表现出乡村的宁静。

- “树头花落未成阴”：树枝上的花儿已经凋谢，但还未形成浓密的树荫，说明是早春时节。

- “儿童急走追黄蝶”：孩子们奔跑着追逐黄色的蝴蝶，充满童趣。

- “飞入菜花无处寻”：蝴蝶飞进黄色的油菜花中，难以辨认，表现了春天的生机与活力。

2. 教师引导学生想象画面，体会诗人细腻的观察和生动的描写。

3. 指导学生有感情地朗读，注意语调的变化和节奏的把握。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师介绍杨万里的写作风格：他的诗多以自然景物为题材，语言清新明快，富有生活气息。

2. 拓展阅读：推荐学生阅读杨万里其他描写自然的诗作，如《晓出净慈寺送林子方》等。

3. 学生分享自己在生活中发现的美景，尝试用简单的诗句表达。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调古诗中蕴含的自然之美与生活情趣。

2. 布置作业：

- 背诵并默写《宿新市徐公店》。

- 以“我眼中的春天”为主题，写一段话或一幅画，表达对自然的热爱。

五、板书设计：

```

《宿新市徐公店》——杨万里

篱落疏疏一径深

树头花落未成阴

儿童急走追黄蝶

飞入菜花无处寻

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进古诗的世界，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗意境的体验，提升其语言表达能力与审美素养。