【《山中访友》教案】一、教学目标：
1. 知识与技能：
- 理解课文内容，掌握文章的结构和语言特点。
- 学习作者运用拟人、比喻等修辞手法描写自然景物的方法。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生感受作者对自然的热爱之情。
- 培养学生细致观察和联想想象的能力。
3. 情感态度与价值观：
- 激发学生对大自然的热爱和亲近感。
- 引导学生体会人与自然和谐共处的美好意境。
二、教学重点与难点：
- 重点：
理解作者如何通过拟人化手法将自然景物写得生动形象，体会作者的情感表达。
- 难点：
领会文中“访友”的深层含义，理解作者与自然之间的精神交流。
三、教学准备：
- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。
- 学生：预习课文，了解作者及写作背景。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“你有没有在某个安静的地方，感受到一种特别的氛围？比如山林、田野、小溪边……”
引导学生分享自己的经历，引出“山中访友”这一主题，激发学生兴趣。
（二）初读感知（10分钟）
1. 教师播放课文朗读录音，学生跟读。
2. 学生自由朗读课文，标出自己不理解的词语或句子。
3. 教师讲解重点字词，如“邀约”、“凝望”、“絮语”等，帮助学生理解文意。
（三）精读赏析（20分钟）
1. 分段阅读课文，分析每一段的内容与情感。
- 描绘进入山林的情景，表现出作者的期待与兴奋。
- 第二至五段：分别描写古桥、树林、山泉、云朵等自然景物，运用拟人、比喻等修辞手法，赋予它们人的性格和情感。
- 最后一段：总结全文，表达作者对自然的依恋与感恩。
2. 小组讨论：
- 作者为什么称这些自然景物为“朋友”？
- 文中哪些句子最让你感动？为什么？
3. 教师引导学生体会作者的情感变化，从“访友”到“与自然对话”，再到“心灵的归宿”。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 播放山林美景的视频或图片，让学生闭眼想象自己走进山林。
2. 引导学生结合自身经历，写一段“我与自然的朋友”的短文，要求用拟人或比喻手法。
（五）课堂小结（5分钟）
教师总结：
《山中访友》不仅是一篇写景散文，更是一次心灵的旅行。作者用细腻的笔触，将自然景物写得有情有义，表达了对自然的深情厚谊。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像作者一样，用心去感受身边的美好。
五、作业布置：
1. 写一篇短文，题目为《我和自然的朋友》，要求不少于300字，使用拟人或比喻手法。
2. 阅读老舍或朱自清的散文，比较他们的写作风格与本文有何异同。
六、板书设计：
```
《山中访友》
——李汉荣
作者情感：热爱、亲近、感恩
写作手法：拟人、比喻、联想
主题思想：人与自然和谐相处
```
七、教学反思：
本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感，激发了学生的想象力和表达欲望。但在时间安排上略显紧凑，部分学生未能充分表达自己的想法，今后应注重课堂节奏的调控与学生参与度的提升。
