【《夜书所见》教案设计】一、教学目标

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《夜书所见》。

- 理解诗中主要意象和表达的情感，掌握诗中的关键词语。

- 初步学会通过诗句体会诗人的情感变化。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生逐步深入理解诗歌内容。

- 培养学生运用想象和联想来感受古诗意境的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对家乡的思念之情，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

- 引导学生关注生活中的自然现象，培养观察力和审美情趣。

二、教学重点与难点

- 教学重点：理解诗意，体会诗人情感，掌握诗中描绘的秋夜景象。

- 教学难点：引导学生体会“儿童挑促织”这一细节背后蕴含的思乡之情。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、古诗朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者陆游及其创作背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师提问：“同学们，你们有没有在夜晚看到过什么特别的景象？能描述一下吗？”

2. 学生自由发言后，教师引出课题：“今天我们要学习一首描写夜晚景色的古诗——《夜书所见》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放古诗朗读音频，学生认真聆听。

2. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿和节奏。

3. 教师指导朗读，纠正发音和语调。

4. 齐读课文，整体感知诗意。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分句讲解：

- “萧萧梧叶送寒声”，引导学生想象秋夜中落叶的声音，感受到凉意。

- “江上秋风动客情”，点明诗人身处异乡，触景生情。

- “知有儿童挑促织”，描绘孩子在夜晚捉蟋蟀的情景，反衬出诗人的孤独与思乡。

2. 小组讨论：

- 为什么诗人会因“儿童挑促织”而想起家乡？

- 你从诗中感受到了怎样的情感？

3. 教师总结：

- 诗人通过描写秋夜的寂静与孩子们的欢笑声，表达了自己对故乡的深深怀念。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示其他描写秋夜或思乡的古诗，如《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》等，进行对比阅读。

2. 学生分享自己在生活中观察到的秋夜景象，并尝试用简单的语言描述出来。

3. 教师鼓励学生发挥想象力，以“我眼中的秋夜”为题写一段话。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生用自己的话复述诗的大意和情感。

3. 教师强调：古诗不仅是文字的组合，更是情感的表达，我们要用心去感受。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《夜书所见》。

2. 写一篇短文，题目为《我眼中的秋夜》，要求结合自己的生活体验，表达真实感受。

3. 预习下一首古诗，思考其主题和情感。

五、板书设计

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《夜书所见》

——陆游

萧萧梧叶送寒声，

江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，

夜深篱落一灯明。

意象：梧叶、秋风、儿童、促织、灯火

情感：思乡、孤寂、回忆

```

六、教学反思（课后）

教师根据课堂实际情况，反思教学效果，调整教学策略，提升学生的参与度和理解能力。